近日，唐山市防控辦轉發了市教育局制定的《唐山市中小學2020年春季學期開學條件達標細則》，明確要求，各縣市區防控辦和教育局會同衛生健康部門依據《達標細則》，指導屬地學校做好開學前的各項準備工作，組建聯合檢查組，以最嚴格的標準，最嚴謹的態度，對屬地學校進行開學條件核驗，核驗不達標的不得安排開學。

《達標細則》在組織領導、方案制定、制度建立、全員培訓、物資保障、清潔消毒、隔離區域、建立臺賬、校園管理、教學準備等10個方面，細化分解為27項具體核驗條件，每一項條件核驗為“否”的，即視為“不合格”，經整改仍不到位的，不得安排開學。

　　新冠肺炎疫情發生后，工業和信息化部會同國家發改委會等部門印發了《關于應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情支持鼓勵勞動者參與線上職業技能培訓的通知》，并向全社會免費開放“工業和信息化技術技能人才網上學習平臺”(www.tech-skills.org.cn)。

　　為了更好地提供線上職業技能培訓，服務廣大勞動者，該平臺近日進行了改版升級，于3月22日全新上線。

　　全面升級，加強線上服務

　　升級后的“工業和信息化技術技能人才網上學習平臺”在原有欄目基礎上，增設就業服務、培訓項目、直播課堂、資料下載等模塊;同時提供學時記錄、證書打印等功能，并增加幫助中心、智能客服、意見反饋等服務項目，幫助廣大勞動者解決在學習流程、獲取資料等方面遇到的問題，完善反饋機制，進一步優化用戶服務。

　　服務大局，免費開放資源

　　“工業和信息化技術技能人才網上學習平臺”目前提供信息技術、汽車、新能源、建筑工程、物流、機電、經濟管理、智能制造、工業機器人、企業信息化管理等14個大類44個二級分類的微視頻課程資源近3200個。為了更好地援企穩崗，疫情期間，平臺線上培訓資源全部免費開放，并通過學時記錄、檔案證書等方式，幫助企業建立勞動者職業培訓電子檔案，做好進一步提升勞動者素質和技能水平的安全保障支撐。

　　未來，“工業和信息化技術技能人才網上學習平臺”還將加大課程開發力度，以開放共建為原則，撬動工業和信息化領域長期積累沉淀的優質資源和各類社會頭部創作力量，實現內容整合，不斷提升平臺的影響力和公信力，打造一個覆蓋面廣、專業性強、服務性高的職業技能線上培訓平臺。

各省、自治區、直轄市黨委教育工作部門、教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校黨委、部省合建各高等學校黨委：

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，認真貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育，進一步推進高校師生廉潔教育和校園廉政文化建設，教育部以“守初心、知敬畏、揚正氣、擔使命”為主題，舉辦了第七屆全國高校廉潔教育活動暨“攜手打擊腐敗”公益廣告作品征集活動。各地各高校認真組織、精心實施，廣大師生積極參與，切實推動了高校廉政文化作品的創作傳播，促進了廉潔知識的學習宣傳，對引導高校干部師生堅守初心使命、涵養道德操守、葆有敬畏之心、弘揚社會正氣發揮了積極作用。其中部分作品推薦參加“攜手打擊腐敗”國際反腐敗公益廣告青年大賽決賽和宣傳展示活動，取得良好成績。現將結果予以公布，希望各地各高校認真總結經驗，加大網上網下、校園內外宣傳展示力度，進一步推動高校廉政文化建設和廉潔教育活動全面深入開展，為落實立德樹人根本任務提供堅強保證、營造良好環境。

附件：1.第七屆全國高校廉潔教育活動暨“攜手打擊腐敗”公益廣告作品征集活動藝術設計類作品入選名單

2.第七屆全國高校廉潔教育活動暨“攜手打擊腐敗”公益廣告作品征集活動網絡新媒體類作品入選名單

3.第七屆全國高校廉潔教育活動暨“攜手打擊腐敗”公益廣告作品征集活動表演藝術類作品入選名單

4.第七屆全國高校廉潔教育活動暨“攜手打擊腐敗”公益廣告作品征集活動書畫攝影類作品入選名單

5.第七屆全國大學生廉潔知識問答先進個人名單

6.第七屆全國高校廉潔教育活動暨“攜手打擊腐敗”公益廣告作品征集活動優秀組織單位名單

教育部辦公廳

2020年3月9日

    2020年年初，受新冠肺炎疫情影響，中小學生們也迎來了有生以來最長的“寒假”。在這樣一段特殊的時期，家長不僅需要照顧孩子的生活起居，還需要為孩子的日常教育殫精竭慮，如何幫助家長更好地勝任家庭教育職責一時間成為社會輿論關心的熱點問題。

　　早在2018年由北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心等機構聯合發布的《全國家庭教育狀況調查報告（2018）》中就發現，全國31個?。ㄗ灾螀^、直轄市）、325個區縣當中家校溝通存在的最嚴重的兩個問題分別是“家長認為教育孩子主要是學校和老師的責任”和“家長參與溝通的積極性不高”。而接受調研的11萬余名四年級學生和7萬余名八年級學生中，分別有22.5%的四年級學生和21.2%的八年級學生認為“家長從不或幾乎不問我學?；虬嗉壈l生的事情”。這一系列數據所體現出的是，一部分家庭的家庭教育嚴重缺位，這些家長習慣性將學生成長的“責任”全盤甩給學校，可能會對學生成長所帶來的負面影響。

　　北京師范大學心理健康與教育研究所所長邊玉芳在接受媒體采訪時表示：此次疫情給了家長平時求之不得的大塊時間陪伴孩子，這種社會重大事件中很多東西是無法通過教科書直接教給孩子的，家長可以借此機會充分發揮家庭教育的職能，從生活習慣的形成、自我管理能力的養成、感恩與責任感的教育、信息篩選能力的培養、生命教育和職業生涯教育等各方面挖掘相關素材，從而收獲一個更懂事、更成熟、更有責任和擔當的孩子。與此同時，也為整個教育社群重新思考如何定位學校教育、社會教育和家庭教育提供了難得的機會。

　　日前，我國多個地區已經實現“新冠病毒”確診病例0增長，大中小學復課只是一個時間問題。然而，正如“非典”催生了空中課堂，特別是全國各地中小學網絡基礎建設如雨后春筍；本次新冠疫情，迫使監護人、家庭環境在這3個月或更久的時間，成為學生成長的決定性因素。未來已來，“家庭教育”不應該隨著新冠肺炎疫情的“潮頭”一起退去，而應該得到社會各界特別是政策制定者和全社會的高度重視，因為在學生成長過程中，父母至關重要。

　　家庭將成孩子全人教育最主要的場所

　　家庭教育在孩子整個成長過程中具有不可替代的作用。1996年，國際21世紀教育委員會為紀念聯合國教科文組織成立50周年提交了一份里程碑式的報告《教育：財富蘊藏其中》，報告指出：“家庭是一切教育的第一場所，并在這方面負責情感和認識之間的聯系及價值觀和準則的傳授?！?/span>

　　國內外大量實證研究顯示，家庭教育對學生發展的影響至關重要，在某種程度上與學校教育的影響基本相當，甚至猶有過之。例如，美國約翰·霍普金斯大學教授科爾曼1966年向美國國會提交的《教育機會均等的觀念》報告，通過調查4000所學校、60萬名兒童，得出這樣一條結論：“黑人學校和白人學校在辦學條件、教師等方面沒有太大差別，導致黑人學生文化教育水平低，而且年級越高與白人學生差距越大現象的原因，是學生的家庭，孩子所受的家庭教育，一直在幕后影響著孩子的學校生活，家庭教育是學校教育永遠的背景和底色?！?017年，麥肯錫公司基于PISA項目2015年測試數據結果，發布了一份名為《影響學生成績的動因之亞太篇》的報告。報告深度分析了影響亞洲學生在2015年經合組織PISA測試中科學成績的因素。分析結果表明，除學生個體心態對成績的影響程度，學校因素、家庭因素和教師因素所帶來的影響在15%-18%之間。

　　上述數據表明，家庭教育質量的好壞、家長的責任與能力將直接決定子女在未來發展的競爭力。更加值得注意的是，上述引用的所有研究與數據，是在正規學校教育體系不斷完善、幾乎占據學生成長“主戰場”的背景下獲得的。隨著人工智能時代的到來，傳統的集中制、規?；?、大一統、整齊劃一的學習方式，在網絡平臺、慕課技術、翻轉學習等技術的強有力支持下，泛在學習成為趨勢，在家學習勢必成為學生接受教育的重要組成部分甚至是可供選擇的基本方式之一。人工智能時代，家長如何履行責任可能直接決定了學生成長的“空間”。

　　 家庭教育作用日趨凸顯

　　在家庭教育作用日趨凸顯的今天，年輕的家長們似乎尚未做好承擔這份責任的準備，家長參與學生成長的模式存在“結構性缺陷”。孟母三遷、畫荻教子、陶母以身垂范，乃至蒙臺梭利教育理論中強調的環境創設等，都說明家長支持學生成長的重要性。

　　國際上已經有大量實證研究證明，無論是家長參與學生學習，還是家長參與學生生活，都能夠有效促進學生發展，例如杰恩斯運用元分析的方法，對近年來的52篇國際研究中六-十二年級的超過30萬名的學生進行分析，結果發現家長參與對中小學學生學業成績、學習動機、學習興趣等方面均具有顯著的影響。

　　但具體到我國家庭教育實踐中，家長無論是在整體參與程度，還是在參與方式上，都存在一定程度的“脫節”。早在2007年，中日學者聯合開展的《世界五大城市五年級學生學習調查》報告中顯示，北京學生課外家庭補課時間為131.6分鐘，而東京、倫敦、赫爾辛基和華盛頓DC同齡人補課時間分別僅有101.1、74.1、68.2和62.6分鐘；并且，76.6%的北京學生主要學習內容為英語、奧數、作文等“學術項目”，而赫爾辛基、倫敦和華盛頓DC三城市學生補課內容的前3項無一例外是體育、音樂、舞蹈等“非學術”項目。

　　無獨有偶，北京師范大學“區域教育質量健康體檢”項目團隊于2017年對我國58837個四年級家庭、48147個初二年級家庭和14652個高二年級家庭家長參與模式進行調研。數據結果顯示，分別有24.2%，43.2%和62.7%的小四、初二、高二年級學生表示家長很少關心他們的學習和生活。

　　以小學四年級階段為例，更多家長會參與到與學生學校學習、學業發展相關的活動中來，如63.5%的學生表示家長會詢問作業，55.7%的家長表示會檢查作業。與之相比，只有27.7%的學生表示家長會陪他們去動物園、博物館、科技館等場所參觀。在孩子成長的初期階段，相當一部分家長將大部分精力放到檢查作業、監督學業方面，將家庭教育作為延伸學校知識教育的一種形式，而忽視學生生活經驗、社會學習的積累，以及好奇心、求知欲、國際視野、人文情懷等方面的發展。

　　家長是“更多地關注子女的學習好”還是“更多地關心子女的生活好”？項目團隊的數據分析顯示，不同學段結果不同。在小學階段，數據表明家長既關注子女的學業也關注子女的生活，對孩子的學業發展最為有利；而到了高中階段，結果發生了戲劇性變化，日常生活中父母更多地陪伴子女參與社會活動，聊聊交友看看電影，這個學生群體的學業成就表現最好；初中階段，家長是否關注學生的學習或生活，無論是內容還是頻度，對學生的學業成就的促進作用都不明顯。

　　而一組由加拿大學者迪斯蘭茲和克勞蒂亞對15歲左右兒童的研究數據則顯示，學生普遍認為家長參與是一項十分“私人”的活動，不應該過多地與學校日常教學活動相聯系：有60%的學生希望家長能夠陪伴他們的閱讀，86%的學生希望家長能夠為他們正在從事的愛好出主意，71%的學生希望家長能夠與他們討論電視節目；與之相對的是，僅有33%的學生希望家長參與到他的與學習相關的事務中。

　　當然，家長參與只是家庭教育的一個側面，在教育資源供給、內容規劃、教養方式選擇、親子關系構建和樹立正確榜樣等諸多方面，絕大部分家長當前能夠為孩子提供的支持與真正實現“家庭教育為主體的全人教育系統”之間，還有相當長的一段路要走。

　　近日，浙江省教育廳廳長陳根芳的一席發言提到了家長在教育的與時俱進方面表現出的不足，他認為：“現在教育對象基本屬于95后、00后甚至10后，他們學習的方法和途徑、擁有知識和信息的質和量超越了上輩；他們的痛點、癢點、興趣點、吐槽點分布在哪里，跟上一代有巨大差異。我們應該承認，代際對立與沖突已不可避免地存在于幾代人之間。”

　　“變革”剛剛起步

　　2016年，中國青少年兒童發展中心在人民網上發布《我國家庭教育指導服務體系構建與推進策略研究》，分析了我國家庭教育體系中存在的七大問題，其中一項重要問題就是對家庭教育組織的相關指導和服務水平專業化程度不足，無法為家長提供與當前時代同步的教育指導。而一項由香港中文大學Esther Ho Sui-Chu教授等人實施的研究也發現，學校教育系統能夠為家庭教育提供的支持十分有限，好學校并不一定能夠為家庭教育帶來更好地幫助。

　　針對家長家庭教育支持方面的系統性缺失，全國婦聯、教育部等9部門聯合印發《關于指導推進家庭教育的五年規劃（2016—2020年）》，將“基本建成適應城鄉發展、滿足家長和兒童需求的家庭教育指導服務體系”作為其中一項重要目標。

　　在全球范圍內，已經有多個國家正在嘗試建立這樣一種家庭教育支持系統，為提升家長教育能力提供多樣化的指導。例如美國全國家長教師協會制訂的《家長/家庭參與教育計劃國家標準》中包含了六方面的評價項目。此外，還有英國的“學習支持助手”項目，通過招募家長成為教學協助人員以幫助家長積累家庭教育經驗。1999年日本文部省頒布的“家庭教育手冊”，從“家庭是什么”“家教”“同情心”“個性與理想”“游戲”5個方面，幫助家長更好地在了解孩子的同時，也了解自己在家庭教育中應該扮演的角色。這些舉措均從不同方面設法為家長開展家庭教育提供支持。

　　家長還可以從“典型家庭學校模式”“興趣主導的家庭學校模式”“夏洛特·梅森家庭學校模式”“蒙特梭利模式”“放松/折衷式家庭教育模式”“華德福模式”，以及起源于哈佛大學“零點計劃”的“多元智能模式”等不同模式中選擇合適的家庭教育模型，組織子女開展相關學習活動。例如英國著名教育家夏洛特·梅森被譽為“家庭學?！眲撌既恕ⅰ凹彝ソ逃浮?，她在其著作《夏洛特·梅森家庭教育經典》中就“父母在孩子教育中的角色”進行了詳細的闡述，強調“實施教育前，喚醒父母內在的教育本能”“加強外部聯系，給孩子創造開放的家庭環境”“父母要正確行使手中的家長權力”等，這些優秀的經驗為我國建立家庭教育指導服務體系提供了良好的借鑒。

　　動員更廣泛的社會力量，推動“提升家庭教育能力”納入基本公共服務體系，爭取專門經費支持，通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育專業支持體系，刻不容緩！

　　抗疫即將結束，“變革”剛剛起步。在一段時間內疫情打破了家庭教育的舒適區，迫使學校從教育中淡出，而家庭教育從幕后走到臺前，讓學生成長更多地變成監護人和學生自己的事情。雖然疫情期間家庭教育為主導的責任體系是無奈之下的應對舉措，但已經留下了未來教育的基因。

內容來源：中國青年報 

    近日，廣東省教育廳聯合廣東省國資委舉辦廣東省國有企業大型網絡招聘專場活動，截至3月13日，已有全省420多家國有企業提供近9000個崗位。疫情防控期間，廣東省教育廳周密部署，打好主動仗，千方百計做好疫情期間高校畢業生就業工作，拓寬就業渠道，提高就業服務水平，全力推動全省高校畢業生穩就業。目前，廣東已有5.4萬名畢業生完成在線簽約。

　　從3月份開始，廣東省教育廳在廣東省高等學校畢業生就業指導中心官網戰疫專區開設專題，引導高校“組團式”開展200多場廣東省高校春季校園網絡招聘活動。廣東省教育廳還聯合廣東省人社廳等五部門，共同挖掘就業崗位，舉辦“木棉花暖”廣東高校畢業生大型公益網絡招聘活動。該活動將持續4個月，每周進行兩次專場精準匹配推送，為畢業生提供更多優質的就業崗位信息。

　　據廣東省教育廳相關負責人介紹，線上招聘活動依托廣東省高校畢業生就業創業智慧服務平臺進行就業崗位信息精準匹配，用人單位可一鍵找到相關畢業生。畢業生登錄平臺，可一站式完成線上投簡歷、線上簽訂就業協議。

內容來源：中國教育報 

新冠肺炎疫情發生以來，3000多萬大學生在家學習生活，親身經歷、見證了這場沒有硝煙的疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰。主動加強抗擊疫情時期的大學生思想政治教育, 既是推進疫情防控工作的客觀需要，也是各高校學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、堅持立德樹人、堅決打贏疫情防控阻擊戰的關鍵。主題明，則方向準。在當前形勢下，做好高校思想政治教育工作需要著重突出六個方面主題。

一是開展愛國主義教育。高校要充分利用愛黨和愛國主義教育的實踐教材，結合“共抗疫情、愛國力行”主題宣傳教育，采用線上班會、拍小視頻等形式，向大學生講清中國共產黨的領導優勢、中國特色社會主義制度集中力量辦大事的顯著優勢，講好在黨的領導下人民抗擊疫情的感人故事；引導大學生堅持不懈培養和踐行社會主義核心價值觀，厚植愛國主義情懷，為打贏疫情防控阻擊戰、國家和人民保衛戰發揮應有作用。

二是開展法治誠信教育。高校要采用線上討論、接力承諾書等形式，加大對《中華人民共和國傳染病防治法》《中華人民共和國突發事件應對法》等法律法規的宣講力度，大力宣傳因瞞報、轉發虛假信息產生嚴重后果的反面典型并分析其危害性，使大學生充分認識依法如實上報相關信息的重要性和必要性，增強誠信意識和如實上報的自覺性、主動性，主動配合有關單位做好疫情防控相關工作；要及時向大學生宣傳黨中央和當地黨委、政府關于疫情防控的決策部署、工作動態、防控成效和傳染病防控知識，加強校園網絡管理，引導大學生不造謠、不信謠、不傳謠，營造清朗的網絡空間和良好的輿論環境。

三是開展生命健康教育。高校要以此次疫情防控為契機，加強生命健康教育，積極宣講新型冠狀病毒、新冠肺炎疫情及其防護知識，促使大學生增強自我防護意識，落實自我防護措施。要引導大學生珍愛生命，牢固樹立預防為主、健康第一的觀念，在日常生活學習中養成良好的衛生習慣，自覺加強體育鍛煉，增強身體素質，提升自身免疫力；培養良好的生活習慣、理性平和的心態、文明健康和綠色環保的生活方式，有相關癥狀及時就診，保護身體健康。

四是開展科學技術教育。習近平總書記近期在北京考察新冠肺炎防控科研攻關工作時指出，人類同疾病較量最有力的武器就是科學技術，人類戰勝大災大疫離不開科學發展和技術創新。高校要貫徹落實習近平總書記指示精神，積極采用線上分享圖片、知識問答等形式，開展疫情防控科學技術教育，向每一名學生宣傳普及疫情防治知識和防控要求，傳播科學技術的力量；引導大學生投身于科學技術，特別是傳染病防治、病毒檢測試劑研發等領域科學技術的學習研究實踐中，為維護人民生命安全和身體健康、維護國家戰略安全作出更大貢獻。

五是開展生態文明教育。高校要以此次疫情為教材，結合歷史上發生的鼠疫、黑死病等疫情及各類災難，充分發揮生態、生物、環境等領域專家學者和優秀學生的專業優勢，通過各種方式，講述人與自然的和諧相處之道，反思此次疫情發生的原因，教育引導大學生敬畏自然、尊重自然、順應自然、保護自然，帶頭拒絕食用野生動物，自覺保護野生動物和自然生態系統，維護人與自然之間形成的生命共同體，不斷增強環境保護和生態文明意識，做生態文明建設的宣傳員、促進者、踐行者。

六是開展時代英雄和先進人物教育。疫情發生后，全國黨政機關、各行業特別衛生健康系統廣大干部職工聞令而動，涌現出以中國工程院院士鐘南山、李蘭娟、王辰等一大批時代英雄和先進個人，為廣大青年樹立了新時代的標桿、楷模。

高校要堅持先進引領，用講故事的方式講好時代英雄、先進人物和身邊“最美逆行者”在一線抗擊疫情的感人故事，彰顯英雄及先進人物不懼艱險、前赴后繼、保家衛國的精神風貌，引導大學生以英雄、先進為榜樣，向英雄和先進看齊，與英雄、先進同行，帶頭落實好疫情防控各項措施，助力打贏全國疫情防控阻擊戰；汲取強大精神力量，勇擔使命、主動作為，為實現中華民族偉大復興貢獻青春力量。

各地高校要貫徹習近平總書記指示要求，運用好此次疫情防控的生動實踐教材，確定重點主題開展相關教育，也可結合實際情況，選擇推進其他主題的教育，引導大學生正確對待、科學應對疫情，不斷提高思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養，激勵他們腳踏實地、奮發有為，主動擔負時代責任和歷史使命，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。

（作者系甘肅政法大學黨委委員、副校長）

內容來源：《中國教育報》2020年03月23日第5版 版名：高教周刊

2020年的新冠肺炎疫情來勢兇猛、波及全國。疫情面前，需要宣傳工作者充分認識到輿論引導對于疫情防控總體戰取得成功的重要性，充分認識到疫情防控工作的艱巨性和復雜性，堅守初心使命，勇擔重任、勇于戰斗，牢牢掌握輿論主動權，用有力的正面宣傳更好地強信心、暖人心、聚民心，做好疫情防控的宣傳教育和輿論引導。

把正輿論引導的“航向標”

一要堅定初心。牢牢把握宣傳工作五項職能，尤其在“舉旗幟、聚民心”上要站穩立場、提高站位，面對錯誤、虛假、有害言論要敢于亮劍、敢于斗爭，面對魚龍混雜的網絡信息要善于引導，用事實和明理維護真理的權威。

二要堅定信心。要時刻保持清醒頭腦，堅信黨的領導、國家的力量和人民的智慧；要進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅信在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，全國上下眾志成城、風雨無阻，必將打贏這場沒有硝煙的人民戰爭。

三要堅定決心。疫情面前，要堅持正面宣傳、傳遞人間大愛、匯聚強大能量，堅決做好疫情防控的輿論引導。堅定必勝決心，不獲全勝，絕不收兵，要堅決杜絕麻痹思想、厭戰情緒、僥幸心理、松勁心態，牢固樹立底線思維、強化責任擔當。

找準輿論引導的“著力點”

一要聚焦政策解讀。要把防控工作政策解讀擺在宣傳工作的突出位置。只有充分尊重群眾知情權，及時發布準確政策和相關信息，才能消除群眾疑慮，堅定群眾信心，贏得廣大群眾的信賴和支持；才能讓各種謠言和惡意詆毀不攻自破，有效穩定公眾情緒，堅定戰“疫”必勝的社會信心。

二要聚焦典型宣傳。疫情之下，涌現了無數催人淚下的動人故事。白衣天使的最美逆行、軍民同心的硬核力量、全國支援的接踵而至、鄉村社區的守望相助，無不觸動著人的心靈、挑戰著人的淚點，讓我們深切感受到每位英雄舍小家為大家的奉獻情懷。要深入挖掘報道抗疫斗爭中的生動事跡，聚焦一個個忘我身影，再現一幕幕催淚瞬間，用筆和鍵盤謳歌平凡中的偉大，傳遞一份份人間真愛。

三要聚焦服務群眾。優化宣傳材料，加強對群眾所需的宣傳供給，做到想群眾之所想、急群眾之所急。要服務群眾防疫認知所需，廣泛普及科學防護知識，引導群眾科學防護；要服務群眾心理疏導所需，加強宣傳心理健康知識，減輕群眾心理壓力和焦躁情緒；要服務群眾生活所需，整合報道便民利民的生活信息和途徑，保障群眾基本生活；要服務群眾學習工作所需，及時宣傳關于學習、工作、復工復學等相關重要信息，提供網絡渠道，為群眾學習工作提供便利條件。

四是聚焦凝心鑄魂。宣傳工作者要充分認識到優秀文藝作品對于疫情防控工作的重要意義，積極組織文藝作品創作、征集活動，引導大家用詩詞、書畫、歌曲等各種藝術形式謳歌抗疫英雄，禮贊抗疫事跡，凝聚起人民群眾抗擊疫情的強大精神力量。

打造輿論引導的“強磁場”

一要注重多觸角挖掘。疫情面前，沒有局外人。具體到高校而言，雖非抗疫一線，但每個人都嚴格自律、無私貢獻著自己的力量。黨員干部始終沖鋒在前，不懼疫情、不怕風雨、不喊苦累，讓黨旗高高飄揚在疫情防控第一線；后勤安保社區等人員始終堅守崗位，日以繼夜守候校園平安、師生安全；所有教師為了確?！巴Ｕn不停教，停課不停學”，克服諸多困難，變身“網絡主播”；學生嚴格落實學校要求，回歸學生本分，積極投身網絡學習；更有眾多師生齊心協力，通過科技創新、志愿服務、捐款捐物等多種形式支援戰“疫”，貢獻力量。要多觸角挖掘素材，善于通過小事件折射大道理，通過點滴事體現大情懷，生動講述戰“疫”各個戰場的英雄故事、擔當故事、暖心故事、勵志故事，盡可能凸顯每個群體的工作價值，激勵大家的無私奉獻。

二要注重共情式打造。共情式新聞宣傳，可以打破空間距離，傳遞關愛和溫暖，匯集強大的精神力量，營造疫情防控積極、和諧、包容的輿論環境。宣傳工作者要堅持內容為王，飽含感情工作，將共情貫穿到新聞采編全過程，生產“體驗式”“浸入式”的新聞作品，才能被讀者尊重、理解和接納。新聞報道不僅要體現專業和高度，更要“接地氣”，推出更多有思想、有內容、有溫度的新聞作品，報道“近、小、實、親”的戰“疫”故事，讓人感覺真實、鮮活，能夠引發共鳴。

三要注重全媒體傳播。利用全媒體技術，遵循信息傳播規律和現實條件，針對不同平臺設計新聞內容和不同話語體系，既要有中央媒體的高屋建瓴，也要有村里“大喇叭”的真切樸實；既要有新媒體的高速便捷，也要有傳統媒體的深入剖析。要多個媒體密切配合，著力打造全媒體傳播矩陣，優勢互補，全天候發聲，全力營造眾志成城的輿論氛圍，堅決做好疫情防控輿論引導。

（作者單位：北京科技大學）

作者：高龑 于成文

內容來源：《中國教育報》2020年03月23日第6版 版名：高教周刊·改革探索

與“云”有關的熱詞最近在教育界走紅，從“云課堂”“云備考”到“云面試”“云答辯”“云就業”，疫情之下，當各類教育教學活動走向“云端”，引發了人們對未來“云教育”發展的無限想象。

音樂、語文教師聯手，將詩歌朗誦配上琵琶曲，隔空為學生們營造出“穿越古今”的場景；數學、思想品德教師攜手，讓學生在關注疫情變化的同時，做出折線和柱狀分析圖……疫情期間，類似場景在不少基層中小學的“云課堂”上演，而無論對于教師、學生還是教育管理者，有關“云課堂”的諸多嘗試都是一次次“破冰”之旅，正在改變著當下的教育生態。據媒體報道，北京市教委推出的免費在線平臺“歌華教育—北京云空中課堂”，在線課程超過1.3萬節，在“云端”的教學超市，教師們擁有的全新身份是“導購員”。北京市教委有關負責人表示，疫情結束后，“云教育”的探索步伐將持續，逐步走向精準供給的教育發展新階段，新的教育增長模式和治理體系將應運而生。

“云教育”是指基于云計算應用的教育平臺服務，集教學、管理、學習、娛樂、分享、互動等于一體，而不只是簡單地把線下教學內容搬到線上。它搭建了一個可供教育主管部門、學校、教師、學生以及家長分工協作的在線平臺，從而共同達成教學目標和育人任務。近年來，“云教育”受到國內外眾多教育界人士關注，此次疫情的發生讓“云教育”在我國得以大面積推廣。比如，受新冠肺炎疫情影響，全國部分高校陸續開展了學位論文“云答辯”，其中山東大學近日就舉辦了該校有史以來的首場博士學位論文“云答辯”?！霸拼疝q”不僅容易協調師生時間，節約了資源，且所有流程公開化，提升了答辯的公正、公平、公開程度。走向“云端”的教育，為正在全面推進的教育領域綜合改革提供了技術支撐。日前，教育部表示，受疫情影響，原則上2020年高考前不組織藝考現場?？?。為此，不少藝術類院校采用“遠程網絡面試+線上提交視頻資料”的方式遴選有才華的學生?！翱此茟敝e，實則改革之需”，有媒體發表評論表示，這延續了鼓勵省級統考、逐步推動平行志愿錄取、最終提升藝術類招生質量的改革方向。

走向“云端”的教育，不僅是新技術的拓荒之旅，更彰顯著面對疫情考驗而爆發出的一種精氣神?！霸普n堂”“云答辯”“云就業”等一項項探索，是教育系統黨員干部和全體師生聚眾志、凝眾力寫就的生動篇章。在華中師范大學，輔導員王璐疫情期間開設了“璐姐云問診”，為畢業生疏導因疫情與就業雙重壓力疊加而導致的恐慌、焦慮情緒，甚至幫助學生修訂求職簡歷。疫情之下，“云教育”的大范圍實踐使得教育部門提出的“停課不停學”的目標得以實現，讓教育教學活動沒有因疫情而“斷流”，為抗疫大局做出重要貢獻。

針對近期廣泛開展的“停課不停學”，有媒體評論說“中國正在進行著一項世界規模最大的教育實驗，這一景象史無前例?！贝饲埃瑖壹案魇^市已全面展開“云教育”的基礎設施升級工程以及信息化教育手段的推廣普及等工作，此次疫情讓“云教育”經歷了一次全國性的大演練、大檢驗。不可否認，在實踐過程中，“云教育”無論是在新技術的運用、教學內容的設計還是教師的轉型、教育質量的保證等方面還存在一些有待解決的問題。同時，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統課堂仍具有無可取代的重要作用。但等到疫情結束后，當正常的教育教學秩序逐漸恢復，相信有關“云教育”的探索不會也不應停滯。如何推進線上線下教育更好地融合，“云教育”如何繼續發揮應有作用、扮演好恰當角色，給大中小學各學段的教育注入新活力，推動教育生態持續優化，助力教育教學質量全面提升，是下一階段需要繼續研究和探索的課題。隨著時間的推移和教育改革創新的不斷深入，“云教育”帶給我們的有關未來教育的諸多絢麗想象，有望逐步成為更加鮮活的現實。

作者：楊國營

內容來源：《中國教育報》2020年03月23日第2版 版名：中教評論

本報訊（記者 郝文婷）隨著全區高三、初三年級開學在即，日前，內蒙古自治區新冠肺炎疫情防控工作指揮部發布通知，對各地各校開學后疫情防控工作作出了全面部署，明確要求，各校要認真開展線上教學效果評估，妥善處理好開學前線上學習和開學后教學的銜接問題。

延遲開學期間，內蒙古全區大中小學和廣大教師通過線上教學的方式，指導學生居家學習，確保停課不停學、不停教。按照要求，開學后，各地各校將首先進行學情分析，對學生居家學習情況進行摸底診斷，開展線上教學效果綜合測評。根據線上教學期間學生學習效果和個體差異，區分不同年級、不同班級不同學科情況，有針對性地制定教學計劃，調整優化教學進度和教學組織方式。做好居家線上學習與開學后線下教學的銜接，確保每名學生在較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新課教學。

此外，按照自治區新冠肺炎疫情防控工作指揮部總體部署，全區高三和初三年級于3月30日開學后，其他年級及中等職業院校和小學、幼兒園、特殊教育學校根據綜合評估研判情況，漸次錯時開學，高等院校將按教育部統一部署安排開學。對于尚未開學的學校，自治區要求實時總結線上教學的經驗，及時解決突出問題，持續做好線上教學資源供給和保障服務工作。

內容來源：《中國教育報》2020年03月23日第1版 版名：要聞

——教育系統抗擊疫情“停課不停學”系列報道之一

一場突發新冠肺炎疫情，讓熱鬧喜慶的農歷春節仿佛停頓下來。

1月25日，大年初一，習近平總書記主持召開中共中央政治局常務委員會會議，親自指揮部署，向全國下達緊急動員令，堅決打贏疫情防控阻擊戰。

疫情之下，本應于春節后開學的春季學期不得不按下“暫停鍵”。

開學可延期，學生成長不能延期。為了全國兩億多大中小學生居家學習，教育系統緊急行動，打響了一場“停課不停學”的攻堅戰。

不到兩周，一個可供5000萬名學生同時在線學習的國家中小學網絡云平臺搭建成功。

各地教育部門因地制宜，大膽創新，一項項積極落實“停課不停學”的政策舉措相繼推出。

一方有難，八方支援。戰疫中一個個生動感人的故事，成為學校對學生進行思想政治教育的生動素材。

各級各類學校有針對性地開展生命教育、公共安全教育、衛生和健康知識教育，讓學生在特殊時期有了一份平時難以得到的收獲。

毫無疑問，“停課不停學”成為教育系統應對疫情的一場“大考”。面對這場“大考”，教育人會交出怎樣的“答卷”？

中國教育報編輯部從今天起，推出教育系統抗擊疫情“停課不停學”系列報道，全方位、立體化、多角度報道這一共和國教育發展史上的重大事件。敬請廣大讀者關注。

庚子年元月，一個非同尋常的新年開局。

來勢洶洶的新冠肺炎疫情從湖北省武漢市向全國蔓延。與疫情相伴的是，教育系統迎來共和國教育史上從未有過的挑戰——因居家隔離，全國春季學期開學不得不按下“暫停鍵”。

開學可延期，學生成長不能延期。如何保障全國兩億多學生安心居家學習，成為擺在全國教育系統面前的一場“大考”。

“大考”在即，沒有退路。

從教育部到地方各級教育部門和學校，從硬件平臺建設到優質課程資源供給，一場“停課不停學”的戰斗在教育系統打響。

3月2日，《俄羅斯報》評價疫情面前教育系統這場硬仗是“中國進行一項世界上規模最大的教育實驗，這一景象史無前例”。

　　一個平臺的誕生

2月17日，國家中小學網絡云平臺正式開通。然而，打造這一專為“停課不停學”服務的國家級平臺并非易事。

還在春節期間，教育部就成立了專項工作組，抓緊研究制定中小學延期開學期間“停課不停學”工作方案。

“戰時狀態要有非常舉措，要把問題想得更嚴重一些，應對措施更堅決一些，一切要想在前頭、做在前面?！苯逃奎h組書記、部長陳寶生說，“要統籌整合國家、地方和學校相關教學資源，開通國家網絡云課堂?！?/span>

2月6日，工信部會議室，一場云平臺建設系統運行保障溝通會正在進行，這標志著教育部、工信部部際協調機制正式建立。中國電信、中國移動、中國聯通三大運營商和百度、阿里、網宿、華為四家企業負責人齊聚一堂。在“停課不停學”的使命面前，代表中國互聯網相關領域最高水平的力量在這里匯聚。

“7000臺服務器，90T帶寬，可供5000萬名學生同時在線使用”，是云平臺網絡建設的硬指標。工信部組織開辟綠色通道，縮短備案時間，協調企業簡化內部審批流程，采取先保障后付費的結算方式，使服務器和帶寬需求的快速部署成為可能。

平臺開通前一天，位于中央電教館的云平臺運行保障指揮部內，教育部基礎教育司三分之一人員駐守。教育部、工信部與相關企業組成的工作專組，則早已開啟全天候值班節奏。

同一時間，全國31個省份的通信管理局迅速聯動響應，積極配合教育主管部門做好網絡保障，持續加大寬帶網絡和基站建設力度。

“建設網絡云平臺和空中課堂具有重大歷史和現實意義，是事關全國億萬學生和家庭利益的大事，務必確保質量和科學兩個底線，務必確保網絡運行平穩通暢?！痹谂c工信部副部長陳肇雄一起到平臺保障指揮部現場調研時，教育部副部長鄭富芝如是說。

短短幾天，全國保障電路14568條、排查故障385次，IDC（互聯網數據中心）擴容帶寬13728G。

截至3月19日，國家中小學網絡云平臺網頁瀏覽次數8.7億，訪問人次6.7億，實現全國31個省份全覆蓋。

　守護學習的“姿勢”

“國家隊出手，絲滑無卡頓?！?/span>

可滿足5000萬人同時在線使用的國家中小學網絡云平臺上線第一天，媒體的評價讓平臺背后的團隊松了一口氣。其實，挑戰才剛剛開始。

中央電教館14樓會議室，來自中國移動、百度等7家服務商的幾十雙眼睛目不轉睛，緊盯前方4塊大屏幕。實時網絡流量、平臺用戶訪問量……每一條曲線哪怕些微的波動，都牽動人心。

確保云平臺安全穩定運行，容不得半點差池。從接到任務的那一刻起，一支由副總裁趙大春帶隊、橫跨6個部門、30多人參與的專項工作組在中國移動總部迅速搭建起來。保障團隊的數個微信群里，消息從早到晚閃個不停，24小時待命。

緊張高負荷的工作中，中國移動克服疫情期間停工停產、物流受阻的影響，僅用一周便完成了12.69T的IDC帶寬和600臺移動云主機的擴容，開通了流速為16000條/秒的短信平臺。

如果將國家中小學網絡云平臺比作通往億萬學生家中的管道，那么平臺的硬件便是管道堅硬的外殼，平臺的軟件資源則是管道中流動的活水。

每年海量的國家級、省部級優質課程資源奔涌而來。但是，在“?；尽①|量高、全覆蓋”的標準下，要保持資源的體系化、連續性，并非易事。

工作人員制作調整完工，再次確認每一個頁面、每一條資源鏈接、每一個資源圖標準確無誤及美觀，已是凌晨4點——這是中央電教館專題資源團隊自成立以來，每天收工的時間。

作為云平臺運行保障牽頭單位，中央電教館從除夕開始，就一直處于緊張而忙碌的狀態。豐富優質的教學資源是云平臺的“看家法寶”，專題資源部扮演著“把關人”的角色，以權威性、科學性、教育性、實用性和不侵權為原則，制定并嚴格執行資源上線標準。團隊背后，是人民教育出版社編輯和地方教育部門專家組成的“背靠背”動態審核隊伍。

于是，第一周50條資源，第二周100多條，第三周300多條……隨著時間推移，不斷拓展的是平臺的教學資源種類，涵蓋從小學到高中的800多節微課，包括防疫教育、品德教育、課程學習等10個板塊。

22個線上課程平臺，包括慕課、SPOC（小規模在線課程）、虛擬仿真實驗課等2.4萬門課程，這是教育部為高校線上教學推出的免費開放課程資源。為了讓這些線上優質課程資源在“停課不停學”中充分發揮作用，從1月30日開始，各課程平臺便緊鑼密鼓地進行包括各種壓力測試在內的技術準備，避免在同一時間、同一平臺、同一門課程出現擁堵。

僅用20多天就為全國兩億多大中小學生提供高質量的居家學習軟硬件支持，全國教育系統在抗擊新冠肺炎疫情這場嚴峻大考中創造了一個又一個奇跡。

奇跡仍在繼續。

　　多方奇跡的匯聚

中國教育電視臺社教節目中心主任李紅根沒想到，從大年初三接到教育部的電話通知起，《同上一堂課》直播課堂經歷多輪調整、打磨，終于如期通過衛星信號在中國教育電視臺四頻道落地，每天播出14個小時，覆蓋全國偏遠農村網絡信號弱或有線電視未通達地區家庭，新增覆蓋人口2.95億。

在“停課不停學”這場看不見硝煙的戰斗中，除了國家隊積極搭建軟硬件平臺外，各地教育部門也紛紛出手，積極行動起來，創造了一個又一個奇跡——

西藏教育珠峰旗云平臺免費向全區各級各類學校開放，寧夏充分利用“互聯網+教育”示范區建設成果架起“空中課堂”，黑龍江上線中小學生宅家防疫勞動實踐“微課堂”，浙江推出體育網課指導學生居家鍛煉，天津打造個性化學習服務系統，山西為全省免費提供中小學高清正版教材電子版……

讓北京市委教育工委副書記李奕沒想到的是，自宣布延期開學后，一支由93名特級校長和近800名特級教師組成的首都教育精銳在第一時間集結，挺上教育戰疫第一線。他們逐一解答家長的問題，指導全市數萬名教師教學，針對學生居家現實，及時研發學生居家學習生活方案。

全國模范教師、華東師大一附中教師陳明青也沒想到，一堂《在戰疫中成長》德育公開課，受到了全市142.9萬名中小學生的喜愛。戰疫故事已成為上海最生動的思政教材，一大批中小學思政微課程上線，引領學生在戰疫中成長。

江西省興國縣村民老丘更沒想到，全省統一線上教學沒多久，茶園小學的鐘老師就把幾名戴口罩的電信技術人員領進了家，送來了可供孩子在線學習的智能手機并現場調試。調試完畢，一行人便轉身踏上田埂、山道，挨家挨戶尋找登記在冊的不具備線上學習條件的家庭。

天亮后，又是新的一天?？梢韵胍姡嗟膶W生將會在網絡、電視的另一端，開始全新的學習和成長。（本報“停課不停學”特別報道組 報道組成員：柴葳 高靚 張晨 蘇令 高毅哲 焦以璇 于珍 李澈 劉亦凡 唐琪 本文執筆：柴葳 焦以璇 統稿：蔡繼樂）

來源：中國教育報

中國駐加拿大使館當地時間3月21日發出《致旅加僑胞、留學生朋友們的一封信》。駐加使館表示，面對疫情，請大家務必保持信心和定力，以理性、科學和冷靜的態度做好自身防疫。駐加拿大使領館將積極支持大家抗疫，“只要我們能做到的，一定會全力以赴提供協助”。


    使館在信中表示，新冠肺炎疫情暴發后，廣大旅加僑胞、留學生朋友們情系桑梓，紛紛行動，捐款捐物，關心和支持國內抗疫斗爭。國內親友對此深受感動，深感自豪。駐加拿大使館對大家的無私奉獻表示由衷敬意和感謝。


    使館表示，在習近平主席的堅強領導和親自指揮部署下，在海內外僑胞和留學生朋友們的大力支持下，全國人民團結一心、眾志成城、共同抗疫，國內疫情防控形勢持續向好，生產生活秩序加快恢復?！暗屛覀兏械骄拘牡氖?，國際疫情快速蔓延，加拿大疫情也不斷發展，大家面臨的健康風險在上升?！?/span>


    “你們目前的處境正是國內同胞剛剛經歷過的，我們對你們的擔憂、不安感同身受?！笔桂^在信中說，“請相信，我們以及國內千千萬萬親友時刻牽掛著你們?！?/span>


    使館表示，習近平主席在最近一次會議上特別要求，要保護好在海外公民的生命安全和身體健康。對駐加拿大使館來說，“外交為民”是不變的宗旨。我們始終心系每一位海外游子，始終把海外公民的健康和安全放在第一位。


    使館指出，目前，加拿大聯邦和省級政府總體重視疫情防控。加醫療水平相對較高，有應對疫情的經驗。希望大家高度重視疫情防范，嚴格遵守加各級政府和衛生部門的防疫要求，加強個人防護，盡可能減少出行和聚會，不前往人群密集的場所，尤其注意避免長途旅行。如有不適，請遵循加衛生部門的指導立即就醫。在此，建議大家及時了解掌握當地和國內的有關防控要求。


    “海外游子與故土鄉親都是我們的手足同胞，我們心血相通、心意相連。駐加拿大使領館將積極支持大家抗疫，只要我們能做到的，一定會全力以赴提供協助?！笔桂^表示，中國國內有關防疫指南，抗疫遠程問診平臺等信息已登載在使館網站上，歡迎查閱和使用。領事保護與協助熱線電話將24小時保持暢通。不管疫情如何發展變化，使領館都會堅守崗位，與大家一起努力，迎接抗疫斗爭的最后勝利。

爬山頂、野外搭篷、追信號……疫情期間，一些邊遠地區的學生因上網條件不足、缺乏硬件設備、學校師資力量不足得不到有效指導等原因，為上網課費盡周折。他們之中的高三學子尤其面臨著相對較大的壓力。


    近日，為幫助更多國家專項計劃實施區域的高三學生克服不利條件、全力沖刺高考、實現升學夢想，清華大學、上海交通大學、南京大學、浙江大學、武漢大學以及西安交通大學六校聯合發起“春霖”抗疫助學行動（以下簡稱：“春霖”行動）?！按毫亍毙袆訉⒊浞职l揮高水平大學教育資源優勢，向國家專項計劃實施區域的高三學生提供學業提升、政策咨詢和硬件幫扶三方面助學行動。


    精準幫扶超過2500名貧困縣高三學生備考


    把最優質的資源輸送給“最需要幫助的學生”


   “春霖”行動的發起，最初源于六所高校注意到疫情期間有些學生，特別是一些身處貧困地區的學生在學校未開學期間，沒有辦法像身處大城市的孩子們一樣有規劃地進行網絡學習?！斑@次疫情也讓我們意識到，在信息化飛速發展的今天，推動教育均衡面臨著一些挑戰。”清華大學招辦主任余瀟瀟談及活動發起初衷時說。


    “停課不停學”以來，六所高校陸續面向全國中學生推出過各式各樣的線上活動，如清華大學的iTsinghua云學堂系列直播活動，南京大學的“教授開講”、“學長分享”，武漢大學面向高三學子開設的“珞珈直播”和“在珈伴學”，西安交通大學的書記、校長、院士致青少年的“戰疫成長課”、“備考戰疫——學長學姐備考經驗談”和標兵學霸“釋疑解疫——高中學習線上答疑活動”等，其中既有面向中學生的專業認知版塊，也有面向高三學生的備考經驗分享?！爸袑W生的反饋非常好，很多彈幕留言都希望我們一門科目一門科目地安排分享答疑?！庇酁t瀟表示，這也給了我們啟發，作為高校，我們能不能給貧困地區的高三學生提供一些“教育精準扶貧”？從這個角度出發，六所高校共同醞釀策劃了“春霖”行動，希望能夠在我國脫貧攻堅的決勝決戰之年，承擔一份屬于高校的責任。


    六校聯合大大增強了“春霖”行動的行動力度和覆蓋范圍，從醞釀到籌備只花了一個星期的時間?！按毫亍毙袆哟舜螏头鰧ο蟮亩ㄎ环浅Ｃ鞔_，是專門面向國家專項計劃實施區域，特別是湖北等疫情嚴重地區、“三區三州”深度貧困地區和52個未摘帽貧困縣即將參加2020年高考的學生?？紤]到實施區域部分同學獲取信息的渠道受限，“春霖”行動采用以各中學為單位統一注冊申請的方式，由當地中學來摸排學生情況進行報名，確保幫扶對象是最需要幫助的學生。


    西安交通大學招辦主任王秋旺介紹，截至3月20日收到貧困縣高三學生申請人數超過2500人?！按毫亍毙袆訂雍?，項目組便啟動了大學生志愿者招募工作，每所高校都是從數以千計的報名者中遴選出100名左右品學兼優的志愿者組成約600人的學業提升輔導團，志愿者將按不超過1:5的比例分工對接中學生。具體工作由上海交大負責。


    為了讓實施區域的中學能夠及時了解到這項行動，南京大學招辦主任李浩表示，除了依托主流媒體進行宣傳外，六校還分工通過各省教育考試部門就該行動的內容進行了推送，將信息傳遞至符合報名條件的各縣市州，由他們通知到所轄區域的中學。此外，六校的招生組老師也專門聯系了符合條件的中學，介紹了活動的政策、內容以及報名方法等。


    把握學生痛點


    授人以“漁”同時又授人以“魚”


    余瀟瀟介紹，清華大學、南京大學、西安交大、上海交大、浙江大學、武漢大學等高校自2012年起就開始實施面向貧困縣的專項招生“自強計劃”，但是去年在深入“三區三州”深度貧困地區時仍然發現，很多貧困地區的學生和家庭對招生政策還存在一定誤區?！八麄冎杏行┤苏J為國家專項、高校專項像自主招生一樣，都是需要有豐富的課外活動、競賽成績、科創作品等才能填報，距離他們十分遙遠。”


    因此，幫什么，怎么幫，這些都要求幾所高校能準確把握被幫扶學生的痛點?！皩W生需要什么，我們必須了解，才能幫他們跨越‘數字鴻溝’。報名過程中，我們讓學生填寫了他們最需要幫助的內容，有些學生是缺硬件沒有手機沒法上網；有些是需要學科輔導，特別是英語學科；還有些希望了解招生政策?！庇酁t瀟介紹，針對學生的需求，“春霖”行動有的放矢，提供學業提升、政策咨詢和硬件幫扶等三方面的助學措施，同時，她也強調，“春霖”行動與實際招生錄取并無關系。


    在學業提升計劃方面，“春霖”行動通過“朋輩學堂”，組織志愿者對參與學生進行學業幫扶，具體內容包括：為中學生定制課業輔導和學業提升計劃，幫助他們補學科短板、提整體成績；針對學生實際情況進行定向答疑；為他們加油打氣，幫助他們做好心態調整，全力應戰高考。課業輔導科目將涵蓋高中的語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理九個學科。


    在政策咨詢計劃方面，國家專項計劃公布后，貧困地區家庭的高三學子可能面臨信息接收渠道不暢通、接收信息內容不全面的問題，六校招辦將面向申請參與“春霖”行動的高三學生開展線上招生政策咨詢，通過權威解讀，消除這些地區同學們的政策誤區，鼓勵他們勇于追夢，指導他們充分了解招生政策、選擇適合自己的大學。


    對于接入網絡有困難的學生來講，硬件幫扶是進行學業提升和政策咨詢的前提。李浩表示，項目組會盡可能進行硬件幫扶?！拔覀兘y計了所有申請學生接入網絡的情況，對于當地沒有網絡信號覆蓋的學生，我們會給他郵寄紙質的備考學習資料、招生政策解讀等材料。這項工作會由浙大、武漢大學分別牽頭開展。對于沒有手機或者移動終端的學生，我們六校將共同募集社會資源，為他們提供支持?！?/span>


    助學體系向前延伸至中學


    帶領中學生打開未知世界的大門


    韓儲銀是1949年以來甘肅省靜寧縣曹務鄉第一個考入清華大學的學生。看到學校發出的“春霖”行動公告后，他感慨地說：“高中時，身處西北國家級貧困縣，信息閉塞、資源匱乏、沒有網絡，甚至沒有主動查找信息的意識。在高二暑假參加了一場由高中畢業學長帶來的分享會后，我心中一直緊閉著的大門才被打開了，才明白自己可以有很廣闊的未來，才知道如何去規劃未來，并通過自己一步一個腳印，最終走出大山考上了清華，實現了自己的夢想?！表n儲銀去年本科畢業后加入了研究生支教團，目前還要給延安中學的學生上網課，無法直接成為“春霖”行動的志愿者，但他表示，特別想為“春霖”行動盡一份力，鼓勵更多來自貧困地區的學弟學妹們能夠擁抱“春霖”行動，實現自己的夢想。


    “春霖”行動啟動后，南京大學就給全校學生寫了一封信，開篇就是“一直心系家國的南大學子們……”，僅一天時間就有993名同學報名參加這一行動。李浩介紹，“我們對近幾年國家專項計劃學生做過統計，他們普遍存在著適應大學學習生活較慢的現象，但刻苦努力的精神使其中很多人能夠后來居上。所以在入學時，我們通過設立每人5000元的專項助學金，以及‘新生適應課堂’幫他們盡快融入大學。而‘春霖’行動的開展，我想就是把這一幫扶行動延伸到中學，給他們一個更全面的幫助?！?/span>


    高考在即，2月15日，武漢大學的同學們在招生辦公室的組織下發布了“一對一伴學”活動的邀請，為全國的高三學子提供基礎教學、答疑解惑、督促學習、分享經驗、心理疏導等一對一全方位的幫助。373名志愿者參與活動，514名高三學生與志愿者配對，已伴學三十余天，開展了優秀學子經驗分享會35場，近15000人收看。武大招辦負責人表示，此項活動會一直延續到高考，為身處逆境的高三學子們照亮前路，同時也會與“春霖”行動相輔相成，為貧困地區的高三學生提供最大的幫助。


    王秋旺表示，自3月初以來，西安交通大學組建了“釋疑解疫—高中學習線上答疑活動”志愿者團，從4萬名在校學子中遴選了520多名志愿者，半個月時間里，他們按語數外物化生政史地九個科目分組，建立31個QQ群，輻射了超過15000名全國各地的高中學子，解答了2萬多道題目，這一數據還在持續增長?！拔覀兿Ｍㄟ^‘春霖’行動將這一計劃拓展到‘扶貧扶智’，幫助這些地區的高三學生拼搏夢想。”


    據了解，報名截止后，“春霖”行動項目組會根據報名數據進行篩選開展首批幫扶。在志愿者服務的同時，也將通過更全面的信息，給這些學生更全面的幫助。余瀟瀟表示，“春霖”行動既蘊含著“好雨知時節，當春乃發生”，也暗合了“沒有一個冬天不能逾越，沒有一個‘春’天不會來‘霖’?！绷９餐诖?，希望“春霖”抗疫助學行動能如春天的甘霖一樣澆灌到貧困地區每一位渴望學習成長的高三學子心田，助力他們專心備考，勇敢追夢。

受疫情影響，延遲開學給幼兒園教師和幼兒家庭帶來很多困惑。了解家長的宅家育兒需求并幫助教師提供科學指導，應該成為非常時期教研工作的重點。我們聚焦宅家現實問題推進線上教研活動，用“停課不停研”來幫助教師做好家園共育工作，陸續推出了“宅家小行動”等系列活動，以期通過網絡發揮教研的力量，從專業角度引導教師、家長在疫情期間科學育兒。


    需求調查——


    明確教研重點


    實踐中的問題一向是開展教研工作的著力點，在這個非常態教育情境下，了解教師、家長所遇到的困惑與問題，成為開展線上教研的首要任務。我們利用“問卷星”“UMU互動學習平臺”向區域內的幼兒園、家庭進行現狀調查，并對教師、家長及幼兒做了需求分析，發現存在三種需求：


    一是疫情影響情緒，家庭需要心理調節。新冠肺炎疫情影響著每個家庭的生活乃至每個人的情緒。對8000余個家庭的調查顯示，疫情期間幼兒若不能獲得積極有效的親子互動，容易出現煩躁、發怒、緊張等情緒。家長、教師同樣會因過度關注疫情、生活節奏改變等，出現恐慌、焦慮、無助等情緒。


    二是信息資源過度，教師、家長需要專業支持。各種媒體推出大量的幼兒學習課程和線上活動，信息資源龐雜、堆砌，又零碎、片面，甚至不少課程“小學化”傾向嚴重，無法真正滿足不同地區、不同人群的需要。


    三是長期宅家，家庭需要規律生活。長期宅家，如果作息不合理、活動單一枯燥、缺乏必要的運動量、較長時間面對電腦電視等，也將影響幼兒以及成人的身心健康。


    在此基礎上，我們明確線上教研需要系統關注幼兒學習與發展的特點、教師的專業發展需求，并結合地方特色和家庭、幼兒的差異性，把“災難”變成資源，用專業的行動，推進系列“宅家小行動”，支持教師、家長解決所遇到的困惑與問題，以此開啟家庭每天的健康快樂生活。


    分層推進——


    凸顯專業支持


    疫情防控期間，我們從居家辦公的實際出發，通過區內各教研組織網絡，推進分層教研，將專家、教研員、園長、教師、家長等各個主體“卷入”其中，以保障教研活動能夠定期定時、有質量地開展。


    同時，我們明確了分層教研的目的：讓幼兒在家也能像在園一樣科學、合理地進行生活、學習、游戲，回歸正常的生活和心理狀態；讓教師在有效的線上教研中提升專業素養，團隊互促共進；對家長的科學育兒發揮指導意義，提升陪伴質量。


    各幼兒園的線上教研，涉及課程建設、專業閱讀、家園溝通三方面。其中，課程建設可以進行園本課程實施方案的審議和優化，開展圍繞“新冠肺炎疫情”的主題審議；專業閱讀可以學習疫情防控專業知識、技能，開展線上專業書籍閱讀交流活動等；家園溝通可以進行線上家訪活動，推薦“宅家小游戲”“宅家小建議”，收看江蘇省“名師空中課堂”相關內容，并結合本園實際優化與提升家園互動服務等。這些建議僅供參考，幼兒園可結合本園實際自行調整。


    幼兒園教科研負責人的線上教研，涉及計劃制訂、直播培訓、“宅家小建議”三方面。我們調研幼兒園各類計劃制訂現狀，開展圍繞計劃制訂的線上教研，并推薦專業講座，組織教師參與直播學習；做好宅家需求調查，以小項目的形式組建教研團隊，開展線上交流，形成面向家長的“宅家小建議”，并通過微信公眾號推送，由各項目小組組織，我們負責審核。


    幼兒園八個課程研究小組的線上教研，涉及游戲指導、“宅家小游戲”兩個方面。其中，由我們來組織進行“家庭游戲指導意見”的調整、優化，并圍繞指導意見，列舉相應的支持策略；由組員間形成各個小游戲研究小組，開展線上交流，關注不同年齡幼兒的興趣和需要，考慮時間、空間、材料的可能性，形成面向幼兒的“宅家小游戲”，并通過微信公眾號推送，由各課程研究小組組織，我們負責審核。


    分層教研作為一種教研模式，其優勢在于縮小范圍、提高實效。我們以區域教研為主導，發揮幼兒園的教研主體作用，組建區級、項目組、領域組、年級組等不同研修團隊，架構了從區到組、從組到園、從園到每位教師的“層級式”研修組織，將各個層面的人員納入教研之中并發揮各自作用。每兩周開展一次線上集體教研，不定期開展線上個別化教研，同時運用“輪值教研”“每日打卡”等方式，確保研習的參與度。此外，協同區內外專家力量，確保研習過程的有效性。幼兒園可以結合本園特點，創造性地執行，形成適合本園實際的具體教研活動方案。


    系統落實——


    提高行動成效


    為落實無錫市教育科學研究院提出的“為居家高質量陪伴和自主研修提供有益的專業支持”的具體要求，我們的線上教研持續性、系統化關注“幼兒活動”“家長陪伴”“教師研習”三大方面。


    “宅家小游戲”系列。對應《3—6歲兒童學習與發展指南》，關注幼兒學習與發展的特點，關懷地方特色和家庭的差異性，分別推送運動、語言、科學、美術、音樂、表演、數學等八類寓教于樂的小游戲，幫助家長與幼兒就地取材、循序漸進地關注幼兒五大領域學習的意義和價值，在互動小游戲中促進幼兒身心健康、社會情感、科學認知的全面和諧發展。


    “宅家小建議”系列。為引導家長把握動靜交替、寓教于樂的原則，確保幼兒每天生活的自由、自主、愉悅、有益，我們推出“寶貝一日生活作息建議”“家庭一周趣玩建議”“寶貝的家務清單”“每天擁抱‘六個一’”等系列“宅家小建議”，供家長參考或拓展性學習，指導家長用專業的愛的行動陪伴孩子成長。


    “宅家共研習”系列。系統思考省市級教研、全區域教研和各園所教研的不同內容，明確三大宅家研習主題：一是圍繞“做家庭科學育兒的專業支持者、有溫度的情感聯結者”的幼師專業形象定位，研討“宅家小游戲”“宅家小建議”的資源收集、游戲設計、多媒體制作等，指導宅家期間的家庭教育；二是圍繞“做幼兒高質量活動的引導者、觀察者、支持者”的幼師專業能力要求，結合疫情之后的課程建設，開展主題審議，為開學做好活動準備；三是圍繞“做有理念、有信念、有準備的研習者、實踐者”的幼師專業發展追求，開展讀書研討、案例分析、項目研究等活動。


    目前，“宅家小行動”指導了濱湖區一萬多個家庭在疫情期間的科學育兒，深受家長、幼兒歡迎。在此過程中，教師在有效的線上教研中不斷轉變兒童觀、教育觀、資源觀、課程觀，并多維度、更深廣地研究特殊時期的教育教學現象、問題和對策，對自己的專業實踐及專業發展進行反思性探尋，從而提升了專業素養。


（作者祝曉燕系江蘇省無錫市濱湖區學前教育研究中心主任，張皎紅系濱湖區教育研究發展中心教研員）

我蘇網3月21日消息，經江蘇省委、省政府同意，全省各級各類學校自2020年3月30日起分批次、錯峰開學。其中，高三年級、初三年級3月30日開學；中小學（含中職學校、特教學校、幼兒園，下同）其他學段、年級做好4月7日開學準備，具體開學工作經各設區市疫情防控工作領導指揮機構批準后實施；高校以4月13日為開學起始時間做好開學準備工作，具體開學時間經批準后由學校發布。
    各地各校要嚴格落實教育部關于“疫情沒有得到基本控制前不開學、學校基本防控條件不具備不開學、師生和校園公共衛生安全得不到切實保障不開學”的要求，具備條件的地方和高校分期分批有序開學。
    校外培訓機構、嬰幼兒照護機構恢復線下集中培訓（照護）活動的時間在當地中小學全部開學后由各設區市疫情防控工作領導指揮機構確定。
（原題為《最新消息！江蘇明確開學時間》）

來源：王堯/我蘇網

近日，石家莊市人民政府網站發布一則關于中高考加分的通知，通知公布了石家莊“四僑”考生中高考加分的相關事宜，即日起開始辦理。

根據《河北省人民政府僑務辦公室 河北省教育廳 河北省招生委員會關于“四僑考生”升學給予加分照顧的通知》(冀政僑字﹝2016﹞1號)規定：

歸僑學生、歸僑子女、華僑在本省的子女和僑眷高級知識分子的子女參加中考的，給予總分增加10分的照顧；

歸僑學生、歸僑子女、華僑在本省的子女考生報考普通高等學校，給予其總分增加10分的照顧；

歸僑學生、歸僑子女、華僑在本省的子女報考成人高等學校，給予其總分增加20分的照顧；

僑眷高級知識分子子女考生報考成人高等學校，給予其總分增加10分的照顧。

現對2020年度石家莊市“四僑”考生加分有關事項通知如下：

加分照顧對象

歸僑學生、歸僑子女、華僑在本市的子女和僑眷高級知識分子的子女，簡稱“四僑”考生。

辦理時需提供的材料

1. 歸僑學生中考、普通高考及成人高考：考生身份證、戶口本；歸僑身份的證明材料。2. 歸僑子女中考、普通高考及成人高考：考生身份證、戶口本；家長身份證、戶口本；考生家長歸僑身份的證明材料；考生與家長關系的證明。3. 華僑在本市的子女中考、普通高考及成人高考：考生身份證、戶口本或護照；家長護照、國外長期準居證（復印件）和我國駐外使領館確認其身份的證明（原件）；考生與家長的關系證明。4. 僑眷高級知識分子子女中考、成人高考：考生身份證、戶口本，具有僑眷身份的家長戶口本、高級職稱證書、所在單位人事（組織）部門證明；考生與家長的關系證明；海外親屬的護照、長期準居證（復印件），我國駐外使領館確認其海外親屬身份的證明（原件）。

辦理時間

辦理時間為3月20日至4月10日（上午9：30-11：30,下午1：30-4：30）。辦理加分工作結束后，石家莊市僑務辦公室將對全市“四僑”考生資格信息進行公示。

辦理地點

凡符合加分政策規定的考生，由考生本人或家長攜帶有關材料到石家莊市委統戰部港澳僑統戰工作處辦理（疫情期間，注意做好防護）。地址：石家莊市新華區興凱路70號市委西院西配樓302室。

 來源：河北新聞網

日前，河北省教育廳印發通知，進一步完善義務教育招生入學制度，規范招生秩序，促進教育公平，就做好2020年義務教育招生入學工作進行安排↓↓↓

河北省教育廳關于做好2020年義務教育招生入學工作的通知

各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新區公共服務局：

為貫徹落實中共中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，進一步完善義務教育招生入學制度，規范招生秩序，促進教育公平，現就做好2020年義務教育招生入學工作通知如下。

一、推進免試就近入學全覆蓋

（一）堅決落實免試入學原則。免試入學是法律賦予所有適齡兒童、少年接受義務教育的權利，是義務教育的基本原則，適用于所有公辦、民辦義務教育學校。嚴禁提前組織招生，變相“掐尖”選拔生源；嚴禁采用筆試、面試、測評或者任何變相形式的知識性考試方式選拔生源；嚴禁與社會培訓機構聯合組織以選拔生源為目的各類考試，或采用社會培訓機構自行組織的各類考試結果；嚴禁以各類競賽證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生依據或參考。全面取消各類特長生招生。不得以“國際部”“國際課程班”“境外班”等名義招生。

（二）合理劃定招生片區范圍。公辦義務教育學校招收的本地戶籍適齡兒童、少年，全部由就近入學方式確定。各地要按照“學校劃片招生、生源就近入學”的總體目標，根據本行政區域內適齡人口數量和分布狀況、學校布局、學校規模、交通狀況等因素，為每一所公辦義務教育學校合理劃定招生片區范圍，確保劃片就近入學全覆蓋。招生片區劃定后應在一段時期內保持相對穩定，重新劃分調整時要慎重穩妥，認真做好家長工作，確保招生秩序平穩。在教育資源相對均衡的地方，一般實行單校劃片；在教育資源配置不夠均衡的地方，可根據實際穩妥推進多校劃片，采取隨機派位方式入學。

二、規范民辦義務教育學校招生

（一）納入審批地統一管理。按照“誰審批、誰監管”的原則，民辦義務教育學校招生入學工作由審批地教育行政部門統一組織實施，與當地公辦學校同步招生。由設區市教育行政部門審批的民辦義務教育學校，其招生入學工作可以由設區市教育行政部門組織實施，也可以由設區市教育行政部門委托民辦學校所在地縣級教育行政部門組織實施。招生工作開始前，民辦學校要提前申報招生計劃、招生方案，由審批地教育行政部門依據其基本辦學條件、結合本地教育資源情況予以審定，并向社會公布。民辦學校在優先滿足審批地入學需求后，仍有計劃內空余學位的，可以在審批地以外招生，但一般不超出市域范圍。

（二）嚴格規范招生方式。民辦學校招生范圍內，本地戶籍適齡兒童、少年和依法取得居住證的隨遷子女均可報名。每名適齡兒童、少年可報名的民辦學校數量由審批地教育行政部門結合實際確定。對于報名人數超過招生計劃的民辦學校，全部采取電腦隨機派位方式招生。隨機派位招生由審批地教育行政部門統一組織，不得由學校自行組織，全程接受社會監督，隨機派位結果即時向社會公開。適齡兒童、少年應按照隨機派位結果，在規定時間內到學校報到并辦理入學手續，在規定時間內未報到且未向該校說明原因的視為放棄就讀機會，因此產生的空余學位由審批地教育行政部門采取隨機派位方式進行補錄。通過隨機派位方式，未被民辦學校錄取的適齡兒童、少年，由相關縣級教育行政部門依據其戶籍和家庭住址，統籌安排到公辦學校就讀。

九年一貫制或十二年一貫制民辦學校，原則上以學生自愿選擇為前提，小學直升初中。當小學畢業生意愿直升人數大于初中招生計劃時，采取電腦隨機派位方式確定初中招生結果；當小學畢業生意愿直升人數小于初中招生計劃時，應全部錄取，初中空余計劃由審批地教育行政部門采取電腦隨機派位方式組織招生。政府購買的民辦學校免費學位，按照公辦學校劃片就近入學辦法統一招生。由于歷史原因，城鎮居民小區配建教育設施舉辦成民辦學校的要逐步依法收回，本小區居民子女按照劃片就近入學辦法免費接受義務教育。

各地教育行政部門要充分利用學籍管理系統規范民辦學校招生，在學籍系統中設置招生計劃數，確保招生計劃剛性執行；加大學籍監管力度，嚴禁民辦學校違規招收“借讀生”，出現人籍分離、空掛學籍等問題；不得為違規跨區域招收的學生和違規轉學學生辦理學籍轉接手續。

（三）嚴禁公辦民辦學?；旌险猩?。民辦學校不得借公辦學校名義招生，不得故意混淆與公辦學校關系，模糊辦學主體，進行虛假宣傳誤導學生和家長。各地教育行政部門要對公辦學校參與舉辦的民辦學校，以及公辦學校與民辦學校以集團校、聯盟校等形式開展的合作辦學予以嚴格規范，對違規共用校舍和教育教學設施、混合招生、混合編班、公辦教師長期在民辦學校任教等行為要堅決予以限期整改，為深化民辦學校招生制度改革創造良好條件。

三、依法保障適齡兒童少年入學權利

（一）落實控輟保學責任。全面落實縣（市、區）長、教育局長、鄉（鎮）長、村長、校長、家長、師長（班主任）等“七長”控輟保學責任制，進一步做好控輟保學工作。在摸清適齡兒童、少年底數基礎上，建立健全縣、鄉、村、校4本適齡兒童、少年入學臺賬，落實聯控聯保機制和動態監測機制，完善入學通知書制度，認真做好勸返復學工作，切實保障適齡兒童、少年接受義務教育權利。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地縣級教育行政部門（或行政審批部門）批準。

（二）嚴查非法辦學行為。各地要認真排查并嚴厲查處社會培訓機構以“國學班”“讀經班”“私塾”等形式替代義務教育的非法辦學行為，不得以“國學”為名，傳授“三從四德”、占卜、風水、算命等封建糟粕，不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。父母或者其他法定監護人無正當理由未送適齡兒童、少年入學接受義務教育或造成輟學，情節嚴重或構成犯罪的，依法追究法律責任。

四、保障特殊群體受教育權利

（一）保障隨遷子女入學權利。各地要堅持“以流入地政府管理為主、以公辦學校接收為主”的原則，不斷完善以居住證為主要依據的隨遷子女入學政策，簡化優化入學流程和證明材料，合理確定入學條件，確保符合條件的應入盡入，不得隨意提高入學門檻。對于公辦學校學位不足的，可以通過政府購買服務方式安排在民辦學校就讀。教育行政部門要充分考慮隨遷子女的特殊性，聯合公安等相關部門和街道、社區提前將入學條件及要求廣泛宣傳告知。學校要實行隨遷子女與本地戶籍學生混合編班、統一管理，加強對隨遷子女的教育管理服務，保障隨遷子女平等接受教育。

（二）做好殘疾兒童、少年入學工作。積極推進融合教育，優先采用普通學校隨班就讀的方式，就近安排能夠接受普通教育的適齡殘疾兒童、少年接受義務教育；不能接受普通教育的，由縣級教育行政部門統籌安排進入特教學校就讀；因殘疾程度較重不能進入學?；騼和＠麢C構（含未成年人救助保護機構）特教班就讀的，應采取送教上門的形式實施教育，并納入特教學校學籍管理。對于入學安置有爭議的，由縣級教育行政部門牽頭組織殘疾人教育專家委員會，對其接受義務教育的能力進行評估認定，按照“一人一案”原則，提出入學安置意見，明確適齡殘疾兒童、少年接受義務教育的方式和具體就讀（送教）學校，除經殘疾人教育專家委員會評定不具備接受教育能力的兒童、少年外，做到應入盡入。

（三）落實教育優待政策。各地要落實好烈士子女、符合條件的現役軍人子女、公安英模和因公犧牲傷殘警察子女及其他各類優撫對象的教育優待政策，落實好華僑、港澳臺籍和國際學生入學政策，細化操作程序，優化辦理流程。

五、全面推進陽光招生

（一）簡化優化招生流程和材料。各地要本著便民、高效的原則，進一步簡化優化報名程序和證明材料。鼓勵各地探索建立義務教育招生入學信息化平臺，實現招生入學“一站式”管理與服務。招生報名時，不得要求家長提供或辦理沒有法律法規依據的證明和蓋章環節、實際辦理程序復雜繁瑣且有關單位無法證明的、可通過與其他部門信息共享獲取相關信息的證明材料。

（二）做好招生入學信息公開。教育行政部門和學校要在招生工作開始前，通過多種形式主動向社會公開招生相關信息，包括招生入學政策、招生劃片范圍、入學條件、報名流程、招生時間節點、招生咨詢方式、舉報受理平臺、信訪接待地址等，并在招生結束后公布招生結果，自覺接受社會監督，努力提高義務教育招生入學工作的公信力。

（三）切實做好均衡分班工作。嚴禁設立或者變相設立重點班、快慢班、各種實驗班。學校要均衡配置學生，鼓勵通過電腦隨機派位方式均衡分班；要均衡配置師資，合理組建班級教學團隊，確定班級師生組合時應遵循隨機原則，確保教學團隊水平大體相當。學校分班工作應在主管教育行政部門監督指導下完成。

（四）建立招生入學工作預警制度。嚴格控制班額，小學、初中起始年級不得新增56人及以上大班額，鼓勵有條件的地區和學校按照小學每班不超過45人、初中每班不超過50人招生?？h級教育行政部門要建立健全招生入學工作預警機制，加強對學齡人口變化趨勢的預測分析，對出現常住人口中適齡兒童逐年增加、學位供給緊張的情況，要盡早、提前向社會發布預警提示，合理引導家長預期。招生期間，縣級教育行政部門要對轄區內可能新增大班額的學校進行預警提示，堅決防止產生新的大班額。民辦義務教育招生規模占比偏高的地方，要強化義務教育政府保障責任，增加公辦學校資源供給，合理調整招生計劃，堅決防止將政府舉辦義務教育的責任推向市場。

六、健全招生監管與問責機制

嚴格執行相關法律法規和教育部提出的普通中小學招生入學“十項嚴禁”紀律。健全違規招生查處和責任追究機制，暢通違規舉報和申訴受理渠道，及時糾正和嚴肅查處各種違規違紀招生行為。對違規的公辦學校，由主管教育行政部門責令限期整改，視情節輕重給予警告、通報批評、取消評優評先資格、撤銷榮譽稱號等處罰。對違規的民辦學校，由主管教育行政部門責令限期整改，視情節輕重給予約談、通報批評、依照有關規定給予減少下一年度招生計劃、停止當年招生直至吊銷辦學許可證等處罰。對違規參與招生的校外培訓機構，由主管教育行政部門責令限期整改，視情節輕重給予警告、通報批評、列入“黑名單”、停止招生直至吊銷辦學許可證等處罰。對違規違紀的個人，按照干部管理權限，視情節輕重對校長和其他直接責任人員給予相應的黨紀、政務處分直至撤職或者解除聘用關系；涉嫌違法犯罪的，移交司法部門追究法律責任。對由于監管不力，民辦學校未按規定采取隨機派位方式招生造成嚴重后果的，除對民辦學校處罰外，還將追究主管教育行政部門責任。

七、加強宣傳引導營造良好氛圍

各級教育行政部門要與新聞宣傳部門和有關單位通力合作，充分、深入、細致解讀當地入學政策，著力宣傳促進教育公平的具體舉措，回應人民群眾關切，積聚工作正能量。要在招生入學關鍵環節和關鍵時點，就關鍵政策、群眾關心的疑難點做好宣傳釋疑工作，取得家長的理解和支持。要引導廣大家長充分認識就近入學對于學生健康成長的價值和意義，樹立科學教育觀念，把培養孩子的好思想、好品行、好習慣作為家庭教育的首要任務，理性幫助孩子確定成長目標，克服唯分數、唯升學的功利化傾向，避免盲目跟風擇校。要總結推廣招生入學工作的先進典型和成功經驗，積極宣傳優質均衡發展成效和老百姓身邊的好學校，努力為每名適齡兒童、少年接受公平而有質量的教育創造條件。出臺重大改革舉措前，要廣泛征求群眾意見，加強風險評估，做好輿論引導，設立必要的過渡時限，確保社會穩定。

各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新區公共服務局要結合各自實際，研究制定2020年義務教育招生入學工作具體辦法，于2020年3月底前報省教育廳基礎教育處備案。

                                                                        河北省教育廳

                                                                        2020年1月19日

黑龍江省人民政府近日出臺通知，稱被認定為烈士及獲得表彰的醫務人員子女，在入學升學方面按規定享受相關待遇。獲得表彰及被認定為烈士的醫務人員子女，可就近就便入讀公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園。被認定為烈士的醫務人員子女，享受就近就便入讀公辦義務教育階段學校和當地中考照顧政策；參加普通高考、成人高考的，在文化課統考成績總分的基礎上加20分。被認定為烈士及獲得表彰的醫務人員子女報考高等學校，提供備考、應考、志愿填報等環節專項服務。

來源：黑龍江日報