今天上午8時起，北京市的高考考生將可以開始模擬志愿填報。記者在北京教育考試院網站看到，“北京市普通高等學校招生志愿填報系統”已經準備就緒。

　　考生在填報前先進行登錄，然后根據本人意愿填報。據了解，本次模擬志愿只涉及本科提前批、本科普通批2個批次，不包括特殊類型招生和高職（?？疲哟沃驹?。本科志愿以院校專業組為志愿單位設置，一個院校專業組即為一個獨立的志愿，每個志愿一般設置1所院校6個專業和一個“是否服從專業組內調劑”選項。

　　本科提前批分藝術類和普通類，考生只能選報其中一類，不能兼報。藝術類和普通類均設置A、B兩段。藝術類A段設置2個順序志愿，藝術類B段分美術類和非美術類，美術類設置8個平行志愿，非美術類設置2個順序志愿。普通類A段設置2個順序志愿，普通類B段設置20個平行志愿。本科普通批設置30個平行志愿。

　　北京教育考試院提醒廣大考生，務必在截止時間之前提交志愿信息。每個考生可填報的專業是根據考生的選考科目、性別（部分專業對性別有要求）、報名區（如雙培外培計劃對報名區有要求）等條件進行匹配限定的。每個志愿填報時請先填報院校，再填報專業組，最后填報專業。

　　北京市教委相關負責人介紹，此次網上模擬報志愿旨在讓考生了解熟悉招生專業目錄、志愿設置、志愿填報流程，熟悉志愿填報系統的操作流程。

內容來源：中國青年報客戶端 

記者： 樊未晨

    上網課突然蹦出廣告、突然出現有害信息……隨著中小學生“停課不停學”，這些教育“云端”的亂象也時常出現。記者從北京市教委官網獲悉，近日，北京市教委、市委網信辦、市公安局、市市場監管局、市新聞出版局等八部門將聯合對教育移動互聯網應用實施專項治理，堅決整治廣告叢生、非法壟斷、有害信息傳播、超范圍采集信息等現象。力爭在2020年底前，建立健全教育移動互聯網應用管理制度，形成備案信息動態更新和常態化監管機制，初步形成科學高效的治理體系。

　　八單位協同作戰

　　為了使治理更為有效，八部門將協同作戰，北京市教委牽頭，市委網信辦、市公安局、市市場監管局、市新聞出版局等八部門協同聯動、各區分工負責的推進機制。其中，北京市教委統籌北京市教育移動互聯網應用備案管理工作。組織本地區的教育移動互聯網應用提供者備案，組織市屬高校、直屬單位并指導各區教委和學校開展教育移動互聯網應用使用者備案。北京市委網信辦將負責協調有關部門督促屬地教育移動互聯網應用提供者落實網絡安全主體責任；督促屬地應用商店服務提供者對教育移動互聯網應用履行相關管理責任；依法依規處置經教育等主管部門認定并移送的違法違規教育移動互聯網應用。北京市公安局負責受理教育移動互聯網應用等級保護備案。北京市市場監管局負責線上營利性教育機構的登記指導，加強廣告監測監管，組織依法查處利用教育移動互聯網應用發布虛假違法廣告和違規收費的行為。北京市新聞出版局則重點做好教材、教輔等網絡出版物的監管工作。

　　各學校不得選用備案清單外的應用

　　按照“誰開發誰負責，誰選用誰負責”的原則，北京市要求教育移動互聯網應用提供者承擔所提供教育移動互聯網應用的主體責任，要確保呈現內容嚴格遵守國家法律法規，體現素質教育導向，嚴格把關信息內容，確保網絡信息安全。教育移動互聯網應用使用者承擔所選用教育移動互聯網應用的主體責任，要將教育移動應用的選用和管理納入單位議事議程，明確具體部門和負責人，及時掌握教育移動應用功能、內容的更新迭代狀況，發現問題主動向行政主管部門報告，維護廣大師生和家長的切身利益。

　　北京市明確提出，各級各類教育單位不得選用備案清單以外的教育移動互聯網應用，已選用的單位應立即停止使用。北京市教委將定期公布北京市教育移動互聯網備案工作進展，定期對教育移動互聯網應用進行監督檢查，對瞞報、漏報、違規使用等現象，將視情節嚴重予以約談、通報、問責。

內容來源： 中國青年報客戶端

記者：樊未晨

沉寂許久的校園終于熱鬧起來，今天黑龍江、吉林、河南、安徽、福建、江西、湖南、廣西、海南等9省份的高三學生和部分省份的初三學生復課開學，數百萬學子回到了久違的課堂。

“從未像今天這樣為能返校而感到激動。”早上6點50分，黑龍江哈爾濱市，黑龍江省實驗中學高三學生小李在學校門口見到了許久不見的老師和同學，大家排隊測量體溫走進教學樓。今天，黑龍江省340所高中、112所中職學校畢業年級的19.26萬名學生和2.26萬名教職工返校上課，返校率達97.38%。

在數千公里外的海南?？谑校靹偯擅闪辆痛┖眯７?、戴上口罩，騎著自行車趕往學校的海南華僑中學高三學生李松霖同樣為久違后的重逢興奮不已?！敖K于開學了！上了兩個月網課，今天終于和同學、老師們‘網友見面’了！”

“太久沒去學校了，能上學了真開心?！焙鲜∑铌柨h第四中學高三學生王語嫻說，自己一想到返校心里就抑制不住地激動，“感覺像高一新開學似的。”

為了充分保障返校學生的健康，消除可能的安全隱患，校門成了阻擋疫情的第一道防線。

記者在祁陽縣第一中學看到，早上7點不到，陸續返校的高三學生身穿校服、戴著口罩，按1米以上間距排隊測溫，并上交健康監測表查驗后入校。學生進入教室前，班主任再次逐一對學生進行體溫檢測。該校部分黨員教師還佩戴志愿服務標識，在校門口分列兩隊迎接學生返校，更讓學生多了一份開學的儀式感和溫暖。

“目前大部分高三學生已經返校，學生進入校園前需要完成一些手續。首先是錯峰回校，因為我們高三年級有26個班，我們分散到3個校門，不同班級在指定時間段進校。學生進校時我們要在校門口的指定地方對行李消毒，而后由老師搬運到宿舍門口給學生。學生進宿舍時，我們也要求測體溫?！睆V西南寧市第二中學鳳嶺校區高三年級主任黃國穩說。

在安徽省合肥市第十一中學門口，該校專門設了一個“留觀室”。若是檢測到學生入校時體溫異常，就會由學校醫務人員安排至觀察點稍作休息并進行體溫復測。“學生稍作休息如果體溫復測正?？梢园才湃胄?，如果體溫還是異常則按照應急程序送醫。”合肥十一中負責人說，在員工通道，教職員工入校除了要測體溫外還要掃健康碼，確保萬無一失。

除了守好校門，面對疫情，課堂上和課間休息、就餐等時間同樣不能大意。

在黑龍江省實驗中學，教學樓內走廊、各班級門口都備有洗手液，重新分配的教室里，課桌間隔一米，每班分成A、B兩個教室?！敖處熒险n前會再用測溫槍給每個人測一次體溫，以確保上課的學生沒有發熱情況。”該校高三年級主任夏喜泉介紹。

“我們要求學生每天上課前對體溫進行自測并通過‘贛教云’平臺進行上報，進入校門將通過紅外線熱像儀進行第二次測溫，而到達班級后，我們也給每個班級配發了額溫槍，將由教師對學生進行第三次測溫?！苯髂喜械诙酥袑W副校長梅冬說，學校儲備了充足的口罩，“這其中除學校自行采購的，還有南昌市教育局配發和其他單位捐贈的?！?/span>

為減少與外界接觸，安徽在學生返校后采取封閉式管理，從早上入校到下午放學學生不允許外出。在食堂就餐環節，各校食堂對師生就餐設定安全距離，不安排面對面就餐，餐具都是一人一具、一用一消毒；沒有食堂的學校，則采取政府配餐、送餐的方式，將飯菜裝入盒內，錯峰送至教室，安排學生分散就餐。

畢業班學生得以順利返校的背后，是各地黨委、政府、教育行政部門和學校此前進行的大量準備工作。

為做好學生返校復學工作，河南省委書記王國生、省長尹弘多次深入學校調研指導。河南先后建立了聯防聯控、督查督辦、執紀問責等工作機制，形成了分級負責的工作體系，發布了學校防控指南和流程圖、突發應急預案等規范標準，制定了校園出入管理、通風消毒、網格化管理等具體管控措施，為各地各?？茖W防控、返校復學提供了有效指導。各地各校積極主動，扎實履行主體責任，制定系列方案，完善防控設施，加強物資保障，開展應急演練。此外，河南教育系統建立了個人健康信息平臺和師生健康檔案，精準掌握每一名學生和教職工的健康情況、行動軌跡。

在湖南，省長許達哲、省委副書記烏蘭、副省長吳桂英等省領導先后深入學校檢查復學準備工作，強調要堅決貫徹中央部署，落實省委、省政府要求，以對師生、對社會高度負責的態度，落實落細復學條件下各項疫情防控工作，切實保障師生健康安全。

長春市教育局副局長董妍介紹，開學前，根據吉林省教育廳提出的“全省統籌、屬地管理、一地一策、一校一案”要求，長春市開展了全面、細致的準備工作，各校都提前一周完成了開學準備，教職工提前一周返校到崗，全市根據地域、交通、學生人數、監測能力等情況確定了各校上學、放學時間。為做好教學銜接，長春各高中對學生居家學習情況進行了摸底，有針對性地制定教學計劃，確保每名學生都較好地掌握之前所學知識。

特殊時期下師生久別重逢，開學第一課飽含著沉甸甸的分量。

福建省教育廳聯合福建省廣播影視集團共同推出了以“弘揚抗疫精神、普及防疫知識”為主題的電視節目“成長的力量——復學第一課”，該省近500所高中20多萬名高三學生收看。節目中，福建省首批援鄂醫療隊成員陳瑋分享了福建援鄂醫療隊的抗疫故事，各地學生代表暢談了特殊時期更要做好高考復習的心聲。

“在經歷了新冠肺炎疫情的痛苦煎熬之后，我們又回到了熟悉的教室。經過這次疫情，希望你們記住鐘南山、李蘭娟這些戰疫英雄，他們是時代的楷模，是你們學習的榜樣?！痹诤？谑械谒闹袑W，該校副校長王雷通過教室廣播向學生們作開學演講，希望學生牢記“銘記”與“感恩”這兩個沉甸甸的詞匯。

“除了防疫注意事項，我們還有一堂心理健康指導課是每個班級必須上的，目的就是緩解學生們面對疫情的不安和臨考前高壓下緊張的情緒，為全力沖刺高考做足準備?！焙邶埥〖涯舅故械诙袑W校長胡志平說。

（統稿：記者 李澈 采寫：記者 曹曦 劉曉惠 陽錫葉 周仕敏 方夢宇 甘甜 張利軍 龍超凡 陳帆波 通訊員 李新春）

《中國教育報》2020年04月08日第1版 版名：要聞

自2月17日起，我國1.89億中小學生開始了全國性大規模的居家線上學習。這是一次全國性的教育信息化運動，更是一次大規模的在線教學演習。隨著全國疫情防控形勢逐漸向好，部分省份學校陸續開始籌備復課復學工作。其中，不少學校仍將在一段時間內繼續采用線上教學的方式，只不過從疫情防控和學生自主學習相結合的1.0階段邁入疫情防控和課程教學相結合的2.0階段。如果說1.0階段是為了解決疫情期間學生“有課上”的迫切需求，那么2.0階段就是為了解決學生“上好課”的問題。“停課不停學”的1.0階段和2.0階段將與后期的返校課堂教學階段共同組成2020年春季學期。

進入2.0階段已具備基礎條件

在“停課不停學”1.0階段，不少教師、學生和家長對居家線上教學感到一片茫然：線上教學使得家庭頃刻間變成了特殊的課堂，師生在教室中的強約束關系變成了隔著冰冷屏幕的弱連接，家長從“生活保姆”搖身變成了“教學助理”……學校教育和家庭教育、面授教學和在線教學的界限被瞬間打破，它們第一次如此緊密地交融在一起。經過近兩個月的摸索與磨合，教師、學生和家長已經逐漸熟悉線上教學流程，基本的居家信息化教學環境已初步搭建，為“停課不停學”2.0階段開展線上學科教學奠定了良好的基礎，具體表現為：

在心理層面，隨著對新冠肺炎疫情的逐漸了解、對疫情防護知識的不斷學習以及全國疫情防控形勢逐漸轉好，包括教師、學生、家長在內的人們對待新冠肺炎疫情的態度逐漸趨于理性，并適應了居家生活、學習和工作。教師、學生和家長對居家線上教學也由最初的陌生、焦慮逐漸轉變成接納、適應、熟悉。在此過程中，教師、學生、家長構成命運共同體，互相協作。

在能力層面，教師、學生和家長逐漸熟悉居家線上教學的流程。在近兩個月的實踐探索中，教師通過培訓、自學等多種方式已經逐漸熟悉線上教學原則和方法。同時，作為“數字原住民”的學生很快就適應了線上學習方式，只是在自律性、時間規劃等方面需要教師、家長的監督和引導。家長更新完善了家中的信息化教學設施，并在實踐中逐漸掌握了“教學助理”所需具備的知識和能力。

在經驗層面，教師、學生和家長在實踐中逐漸積累起居家線上教學的經驗。盡管有些實踐不甚理想，但這些經驗教訓恰好能夠反向促進線上教學的改進和完善。

2.0階段與1.0階段的區別

盡管“停課不停學”1.0階段和2.0階段都是依托信息技術開展的居家線上教學，但是這兩個階段有著明顯的區別：

教學目標不同。“停課不停學”1.0階段是把做好疫情防控工作放在首位，重視防疫知識和生命教育、愛國主義和民族精神教育，關注學生心理健康教育，重視學生學習習慣和自主學習能力的培養?！巴Ｕn不停學”2.0階段將在抓好疫情防控工作的同時，依據課程標準有序地開展學科教學，重視學生基礎和核心知識的學習以及學科能力的培養。

教學內容不同。“停課不停學”1.0階段的教學內容多為通識教育，只要是有助于學生成長進步的內容都可以作為教學內容。大多數學校都將疫情防控、生命教育、生存教育、生活教育、愛國主義教育等非傳統學科類教育作為主要的教學內容。“停課不停學”2.0階段因為有了明確的學科教學計劃，因此學科教育將成為本階段的主要教學內容。

教學方式不同。“停課不停學”1.0階段強調學生自主學習，學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好選擇學習資源開展學習，學生不被強制要求完成學習和作業。“停課不停學”2.0階段因為有了明確的學科教學任務，因此在開展線上教學時，應該從重視學習資源的建設轉移到重視學習活動設計和提供學習支持服務上。

2.0階段順利推進的關鍵因素

盡管仍無法斷定“停課不停學”2.0階段究竟會持續多久時間，但是應該明確，該階段將與后期返校課堂教學一起完成2020年春季學期的教學計劃。不論采取何種形式，均是為了促進學生學習，并確保學生通過一系列學習活動最終習得知識、能力和素養，使其不斷接近教學目標。

不管是面授教學還是線上教學，學生都是教學的中心，都是通過教學交互來完成學習。在面授教學中，學生和教師創設的學習環境進行適應性交互、學生已有認知和教師概念進行會話性交互。在線上教學中，教學交互的對象和方式發生了明顯的變化，學生和信息技術工具進行操作交互、學生和教學要素進行信息交互、學生已有認知和新知識進行概念交互。

在“停課不停學”1.0階段，各省份學校已根據實際情況選擇了最合適的信息技術工具和教學資源，也初步探索出適切的線上教學方式。到了2.0階段，學校教育應將精力重點放在以下幾個方面，以保證線上學科教學質量。

更新教育觀念，當好學生“腳手架”。在傳統面對面課堂中，教師是教學中心，具有控制教學進度的權利。在線上教學中，教師應把學習主動權交還給學生，從課堂的絕對權威轉變成教學的設計者、引導者、促進者。教師應努力把“教”減到最少，把“學”放到最大，應把教學重心放在教學設計、活動組織、過程監控、答疑解惑和學習評價上。

精心設計教學，當好學生“領航人”。教師應該根據課程標準、在線學習者的認知規律、信息技術工具的特點等進行教學設計，應重點關注基于學習活動的教學設計。在設計學習活動時，應該提出明確的學習目標，明確學生在學習活動中需要花費的時間，為學生提供明晰的任務清單，為每個活動提供必要的反饋。同時，應通過信息技術架起學生和教學資源交互、學生和教師交互、學生和同伴交互的橋梁，以增加虛擬空間的教學臨場感。由于中小學生的自主學習能力、時間規劃能力等較差，因此教師在設計學習任務時也應明確“教學助理”家長需要配合完成的任務。

重視協作學習，當好學習“催化劑”。不管是面授教學還是在線教學，學生與同伴的交互都是實現教學目標的重要環節。通過“組內異質，組間同質”的分組策略，能夠讓同組內的學生優勢互補、相互促進，組與組之間形成良性競爭關系，讓每個學生在互助、競爭中達到最佳的學習效果。

提供支持服務，當好學習“后勤兵”。教師應借助信息技術工具提供持續、有效、及時的在線學習支持服務，主要包括技術支持和學習支持兩方面。技術支持服務是為了及時解決學生在家開展線上學習時遇到的技術問題，比如資源包無法打開、網絡卡頓、視頻無法播放等。學習支持服務是指對學生提供學習方法和學習技能方面的指導，及時解決學生在學習過程中遇到的困難，及時監控學生的學習進度，以及提供適時的心理咨詢和幫助。

加強家校溝通，充當家長“好戰友”。學生居家開展線上學習，意味著教師的部分職責不可避免地轉嫁給了家長，家長當起了“教學助理”。教師應保持與家長的良好溝通，明確各自在居家線上教學中的職責和任務。同時，應充分考慮家長難處，盡量減輕家長負擔。遇到有困難的家庭，應該采取靈活的方式幫助學生在家順利完成學習任務，比如教師采用個別關愛的方式，通過電話、社交平臺等及時幫助學生開展居家學習。

線上教學不只是新冠肺炎疫情下的應急之舉，更是撬動教育變革的一次契機。教師、學生、家長應該充分利用這次獨特的經歷和體驗，重新審視教育的本質、信息技術與教育教學的關系、學校教育與家庭教育的關系，明確各自在未來教育中的定位和職責。

（作者系中國教育科學研究院教育信息與數據統計研究所助理研究員）

《中國教育報》2020年04月08日第5版 版名：校長周刊

作者：羅李

“以前為女兒上學做了‘保公辦、沖民辦’的兩手準備，如今看到‘公民同招’的消息反倒不用糾結了?！奔易≌憬幉ㄊ泻Ｊ飬^的林女士，孩子今年即將升入小學，看到手機上被刷屏的浙江省實行公辦民辦學校同步招生的消息時，她松了一口氣，全家一致決定為女兒報名家門口的公辦學校。

自今年3月以來，各省市陸續公布2020年義務教育階段學校招生入學工作通知。目前已有上海、浙江、江蘇、廣東、安徽、云南、黑龍江、海南等多個省份出臺文件，明確實行“公民同招”。

公民同招這一政策的推進將會給義務教育招生格局帶來怎樣的變化？公辦民辦學校又將面臨怎樣的機遇與挑戰？記者對此進行了采訪。

民?！捌鈨骸辈认隆皠x車”

何為“公民同招”？在浙江省教育廳最近發布的政策問答中，公民同招是指公辦民辦學校實行同步招生，其基本要求是公辦民辦學校同步報名、同步開展錄取、同步注冊學籍。

其實，“公民同招”并不是新詞。在國家層面，教育部在2018年、2019年做好普通中小學招生入學工作通知中，都強調了要推進公民同招。

2019年6月，中共中央國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確提出，“民辦義務教育學校招生納入審批地統一管理，與公辦學校同步招生；對報名人數超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取”。

“這一政策強調了義務教育公辦民辦學校一視同仁、平等發展的原則，完善了民辦義務教育學校招生政策?！北本煼洞髮W中國教育政策研究院執行院長、教授張志勇認為，公民同招政策的出臺非常必要、非常及時，對促進義務教育持續健康發展具有十分重要的意義。

近年來，義務教育入學問題，是老百姓普遍關注的熱點問題。每年進入四五月份，各地小學、初中的招生工作陸續啟動，按照往年慣例，民辦學校的招生時間一般會比公辦學校提前幾周。

“由于民辦學校能提前招生，一些家長優先選擇民辦學校，把公辦學校作為保底，導致一部分優質生源提前被民辦學校挑走，對公辦學校造成擠壓，這種做法打亂了正常的招生秩序，破壞了教育生態。”北京市海淀區教育科學研究院院長吳穎惠表示。

在招生環節，一些民辦學?？鐓^域“掐尖兒”招生，引發社會熱議。今年1月，廣東省人民政府教育督導室就對10所中小學違規招生行為進行全省通報批評，其中9所為民辦學校，分別存在“面談測試”選新生、以體驗活動選拔生源等違規招生行為。

“此次出臺的招生政策，是全面貫徹落實中央文件及全國基礎教育工作會議精神的要求，是回歸教育初心、促進學生身心健康全面發展的要求，也是保障教育公平、優化教育生態、緩解社會教育焦慮的要求?！闭憬〗逃龔d相關負責人這樣解讀。

縱觀全國，公民同招政策落地大致經歷三個階段，作為“最早吃螃蟹”的一批，上海、北京等地在2018年前后開始實施，江蘇、杭州等地于2019年加入。在去年11月教育部召開的新聞通氣會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛明確表示2020年必須全面落實民辦、公辦中小學同步招生，必須不折不扣加以貫徹落實。這意味著，公民同招政策今年將在全國全面落地。

根據政策，實施公民同招之后，學生如果未被民辦學校錄取，而學區內公辦學校招生名額已滿，就只能被統籌去其他公辦學校。同濟大學教育政策研究中心主任張端鴻通過調研發現，隨著2018年公民同招政策的出臺，上海市公辦學校出現了優質生源回流的情況，相當數量家門口公辦學校質量較好的家庭都選擇放棄競爭民辦學校，民辦學校生源選擇空間逐漸變小，公辦中小學被弱化的格局將有望得到扭轉。

從已經實施省市的情況數據來看，民辦校報考熱的確有明顯降溫。上海市教委的統計數據顯示，2017年上海小學升學登記人數16.77萬，民辦報名人數為3.74萬，而2018年實行新政后，升學登記總人數為18.04萬，而民辦報名人數僅為1.99萬，下降了47%。在杭州，2018年有33.4%的小學畢業生報名了民辦初中，2017年這一比例是35.3%左右。

從“挑好生源”到“教好學生”

“政策出臺的目的是為了制止少數學校違規提前‘掐尖兒’招生行為，緩解家長教育焦慮情緒。”吳穎惠說，公民同招有助于義務教育均衡發展。

民辦教育促進法規定，“民辦學校與公辦學校具有同等的法律地位”，“設立民辦學校應當符合當地教育發展的需求”。對此，張志勇解讀說，這其中自然包括民辦與公辦學校具有同等招生權，民辦學校必須立足于服務本地學生入學需求，公辦民辦學校都應當遵守免試就近入學規定。

“民辦學校享有一定的自主權利，并應當在法律框架下行使，千萬不能理解為這是不受約束的自主權。”張志勇認為，無論是公辦學校還是民辦學校，都有義務維護公開公平公正的招生秩序，只有這樣才能保障義務教育持續健康發展。

從義務教育公益性的角度而言，修訂后的民辦教育促進法明確規定，不得設立實施義務教育的營利性民辦學校。

“義務教育具有普及性、強制性，這就要求強化入學機會公平、最大限度地降低經濟利益驅動。”張志勇認為，民辦教育屬于公益性事業，它的設立和管理必須符合國家和社會公共利益，民辦學校并不是按照市場規律進行資源配置的市場主體，民辦學校的招生必須按照公益性事業的屬性進行管理。

“公民同招讓民辦義務教育回歸到教育公益屬性上，回歸到保障每個孩子入學機會公平的軌道上，嚴格遵循了法律規定和義務教育基本公共服務屬性，充分體現了保障公共利益最大化的基本要求?！睆堉居抡f。

另外，從教育規律看，義務教育適齡兒童處在人生起步階段，身心、智力發育尚未健全，發展潛能巨大。專家認為，義務教育招生政策必須堅持非選拔性的特點，公辦民辦學校招生都應以保障兒童身心健康成長為前提。

“‘掐尖兒’招生嚴重損害了學生身心健康，不利于他們的全面發展和綜合素質培養，必須予以制止?！鄙钲谑行掳仓袑W（集團）第一實驗學校校長袁衛星認為，民辦校任意“跑馬圈地”招攬生源的做法助長了應試教育之風，義務教育階段過早的升學考試和超常競爭，致使學生學業負擔沉重，非常不利于給孩子營造自由寬松的成長環境。

在張端鴻看來，一些民辦學校通過“掐尖兒”招生、跨區招生等方式，搶奪優質生源，一定程度上破壞了中小學教育生態。

專家一致認為，公民同招不是壓制哪一方面，而是緊緊圍繞“就近，隨機，公平”這一主旨，是為了劃定更公平的起點，打造更健康的成長跑道，營造更好的教育生態。

隨著公民同招的推進，公辦中小學被弱化的格局會得到扭轉。“這也意味著競爭的徹底弱化，意味著家長沒有必要再在孩子學習上進行過度投入，家長的教育焦慮會進一步減弱，擇校熱會降溫，低齡小學生過度超前的教育培訓，在某種意義上會有所抑制?！睆埗锁櫿f。

因為入學機制變化，家長的心態也出現了轉變。上海、杭州等地多位家長明確表示，在給孩子報課外班時，會更多考慮孩子的興趣和全面發展的需求。

有人形容，公民同招是民校熱的“退燒藥”。吳穎惠認為，短期來看，對于一些民辦學校而言，一旦不能“掐尖兒”，可能會導致民辦學校重新洗牌，學校之間的距離也將逐漸縮小。

在采訪中，多位民辦校校長也表示，雖然好生源不可能像過去那么集中了，但并不完全意味著學校辦學優勢的弱化，會從現實出發，調整心態，調整學校發展思路，在辦學特色和內涵上下功夫。

公辦民辦校協同發展促均衡

規范民辦中小學的招生范圍和招生方式，不僅事關民辦教育的健康發展，更事關整個基礎教育的健康發展和有效治理。在張志勇看來，義務教育階段，民辦學校和公辦學校都應體現公益性和公平性，二者之間的競爭不在于生源競爭，而在于辦學特色與教育質量的競爭，在遏制了擇校熱之后，提高義務教育整體質量才是當務之急。

隨著公民同招政策的推進，實現高質量的均衡成為政策指向。

“以我所在的公辦校為例，我們的精力可以更好地集中到提升教育質量、教好學生上去。”袁衛星認為，公辦學校必須承擔起教育公平的壓艙石作用，公民同招政策使得中小學教育從高強度競爭和壓力下走出來，走向按規律培養學生，公辦校得以苦練內功，提高教學質量，辦學生成長、教師幸福、家長滿意、社會認可的老百姓家門口的好學校。

在一些大城市，受占地面積制約，一些城區學校規模過小，一些“小豆腐塊”學校擠在社區中央，占地不足10畝。對此，吳穎惠建議，首先要在配套政策方面，促進公辦學校之間的均衡性，改善辦學條件和辦學質量，同時，要促進公辦學校教師在區域內進行合理流動。

公民同招之后，生源優勢沒有了，民辦校該如何發展？多位專家認為，民辦學校必須從現實出發，抓住改革機會，回歸踏實辦學，盡可能在辦學質量、辦學條件、辦學特色等方面取勝，在辦學方式靈活性上下功夫，專注于辦成高品質的特色學校。

“對民辦校辦學經費，政府可以補貼一部分，把民辦校對學費依賴性降下來，也可以通過政府購買服務的方式，購買學位支持民辦學校的發展?！眳欠f惠認為，隨著公民同招的推進，在辦學條件和辦學政策上，政府應給予民辦學校更多支持和優惠。

在張端鴻看來，公共教育在普惠性上責任大，要實現高質量的均衡，民辦教育要在特色化、豐富需求方面發揮優勢，從而引導中小學教育走向按規律培養，從高強度競爭和壓力下走出來，形成功能互為補充的教育事業發展格局。

在推動公辦民辦學校協同發展方面，袁衛星建議，建立國家教育改革創新專項基金，采用項目申請制度，鼓勵公辦民辦學校校長改革創新。同時，以優質品牌教育資源為依托，通過“緊密型”“托管型”和“協作型”三種基本模式，打通公辦民辦學校合作渠道，建立教育立交橋。還可以建立公辦民辦一體的教育人才柔性使用機制、家庭教育課程建設平臺、智慧教育云服務平臺、國家教育資源庫等，推動公辦民辦學校協同發展。

治理義務教育生態，完善招生考試制度，除推進公民同招之外，政府正在打出一系列的“組合拳”。《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確，高中階段學校實行基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式，落實優質普通高中招生指標分配到初中政策。

“在之前，在不少城市優質普通高中的入學名額幾乎被一些優質民辦初中和少數頂尖公辦初中壟斷，這就倒逼‘小升初’壓力加大。”張端鴻解讀稱，名額分配到校，按照政策方向，勢必會兼顧到相對弱勢的初中，走更為均衡的路線。如此一來，通過學生和家長的風險規避行為，弱化家庭的擇校動機，進行生源洗牌，同樣會減少學校間的差異，使得區域之間的資源分配變得比之前更為均衡。

近年來，全國多地都在通過學區化集團化建設、城鄉學校攜手共進計劃、新優質學校建設等舉措，大力推進義務教育由基本均衡轉向優質均衡，努力辦好每一所家門口的學校，讓民眾就近享有優質教育資源。

以上海為例，上海市教委披露的數據顯示，目前，全上海建有學區、集團共233個，覆蓋75%以上的義務教育階段學校，緊密型學區、集團建設深入推進。上海市教委方面表示，從全上海127所“強校工程”實驗校的建設情況來看，學校辦學普遍更有信心，辦學特色逐步顯現，學生和家長的認可度逐步提升，不少學校出現了對口生源比往年增長的現象。

另外，在加強公辦學校建設的同時，全國多地創新體制機制，加強管理，加大扶持力度，繼續積極支持民辦學校特色發展，推進特色學校、特色項目、特色課程等建設，以更好地滿足民眾對教育多樣化的需求。

推進公民同招，也得以讓民辦教育回歸教育本源，吸引真正的公益性教育資本進入民辦教育領域。張志勇認為，通過混合所有制、政府購買服務等方式，非營利性民辦教育同樣擁有巨大發展空間。他建議，在教育進入內涵式發展階段之后,民辦教育可以通過靈活的機制、政策和環境來加快教育改革,從而更好地解放民辦教育的活力，促進民辦教育向更高階段發展。

作者：本報記者 于珍 焦以璇

內容來源：《中國教育報》2020年04月08日第4版 版名：新聞·深度

日前，教育部港澳臺辦負責人在接受記者采訪時表示，新冠肺炎疫情發生后，教育部高度重視在大陸就讀臺灣學生情況，采取切實有效措施保障臺生的合法權益。對于因臺灣方面原因而導致在臺灣就讀的大陸學生無法返臺的情況，要求臺灣當局切實負起責任，保障陸生的正當就學權益。

疫情發生后，教育部要求大陸各高校精準了解每位在讀臺灣學生情況，落實屬地防疫措施，提醒臺生做好自身防護，組織開展線上教學，確保臺生健康有保障，“停課不停學”。很多高校還為臺生推出了一系列暖心舉措，如建立臺生健康檔案、啟動遠程心理咨詢服務、推出個性化課程、組織攝影繪畫及參加社區公益活動等，豐富了臺生的學習生活。有的臺生還在確保安全的前提下，就近開展社區志愿服務，為居民普及防疫知識，為抗擊疫情貢獻了自己的力量。目前，在陸臺生無一感染。下一步，大陸高校將根據疫情防控工作需要合理確定開學時間，將臺生防疫工作納入聯防聯控整體防控機制，確保臺生身體健康。

2月6日，臺灣當局宣布暫停大陸居民赴臺，而臺灣各高校已于2月底至3月初陸續開學，使得大多數在臺灣就讀學歷的大陸學生無法正常返校。該負責人表示，此舉嚴重損害了在臺灣高校就讀大陸學生的正當權益。對于近一段時間以來廣大陸生的強烈訴求，臺灣當局仍漠然處之、無動于衷、聽之任之、無所作為。與此同時，臺灣有關高校沒有為陸生爭取到應有的返校就讀權利，甚至試圖將陸生推出校園、推卸責任。我們敦促臺灣當局立即改變針對陸生的不合理限制，不應片面強調防疫而罔顧陸生返校就學權利。在陸生無法返?；蜓悠诜敌５那闆r下，臺灣有關高校應當重視陸生學雜費及住宿費減免，提升網課開課數量和質量等方面的訴求，采取補救措施，合理解決陸生就學和生活面臨的實際問題。

內容來源：《中國教育報》2020年04月08日第1版 版名：要聞

作者：董魯皖龍

教育部港澳臺辦負責人日前接受記者采訪時表示，新冠肺炎疫情發生后，教育部高度重視在大陸就讀臺灣學生情況，采取切實有效措施保障臺生的合法權益。對于因臺灣方面原因而導致在臺灣就讀的大陸學生無法返臺的情況，要求臺灣當局切實負起責任，保障陸生的正當就學權益。

疫情發生后，教育部要求大陸各高校精準了解每位在讀臺灣學生情況，落實屬地防疫措施，提醒臺生做好自身防護，組織開展線上教學，確保臺生健康有保障，“停課不停學”。很多高校還為臺生推出了一系列暖心舉措，如建立臺生健康檔案、啟動遠程心理咨詢服務、推出個性化課程、組織攝影繪畫及參加社區公益活動等，豐富了臺生的學習生活。有的臺生還在確保安全的前提下，就近開展社區志愿服務，為居民普及防疫知識，為抗擊疫情貢獻了自己的力量。目前，在陸臺生無一感染。下一步，大陸高校將根據疫情防控工作需要合理確定開學時間，將臺生防疫工作納入聯防聯控整體防控機制，確保臺生身體健康。

2月6日，臺灣當局宣布暫停大陸居民赴臺，而臺灣各高校已于2月底至3月初陸續開學，使得大多數在臺灣就讀學歷的大陸學生無法正常返校。此舉嚴重損害了在臺灣高校就讀大陸學生的正當權益。對于近一段時間以來廣大陸生的強烈訴求，臺灣當局仍漠然處之、無動于衷、聽之任之、無所作為。與此同時，臺灣有關高校沒有為陸生爭取到應有的返校就讀權利，甚至試圖將陸生推出校園、推卸責任。我們敦促臺灣當局立即改變針對陸生的不合理限制，不應片面強調防疫而罔顧陸生返校就學權利。在陸生無法返校或延期返校的情況下，臺灣有關高校應當重視陸生學雜費及住宿費減免，提升網課開課數量和質量等方面的訴求，采取補救措施，合理解決陸生就學和生活面臨的實際問題。

來源：教育部

張雨強

目前，國內疫情得到較好控制，復工復產基本落實。各省市中小學生返校復學也在有條不紊地進行中。返校復學事關區域教學事務整體規劃，事關學校管理、課程安排、教學實施、學生管理，更與學校學年工作密不可分，需要科學合理地進行統籌安排。

疫情在一定程度上影響了學生學習進度。如何補齊總課時，完成教學任務，達到課程標準的學業要求，是開學復課后擺在學校面前的首要工作。

可喜的是，在“停課不停學”背景下，疫情期間各地各校多采取了線上教學的形式。線上教學有利于拓展學習空間、實現即時教學反饋、集中優質教育資源。但也可能存在教師課堂教學管理效率低下、師生情感交流不暢、班級管理功能弱化等問題。此外，部分實踐性教學任務難以線上開展，例如，綜合實踐活動中偏重動手操作、合作探究、體驗考察的內容，研學旅行，體育、音樂、美術，實驗教學等。本著五育并舉、全科育人的原則，返校復學后，疫情期間未開或開設極少的科目應該補開。

中小學生返校復學后采取什么樣的教學安排，需要統籌規劃。返校復學必須以安全為第一要務。教學安排要做到保證師生安全、利于全員健康、促進身心發展。要統籌考慮學校的教學進度、天氣情況、學生發展等進行整體規劃。

要有條不紊地制定返校復學后的教學措施。首先，要進行學生學習效果診斷，檢測疫情期間線上教學等“停課不停學”的教學效果，為復學后的教學安排提供反饋信息。其次，要根據診斷結果確定如何進行復學前后的教學銜接，教學銜接不僅是學習內容的銜接，更應是包含學習方式與習慣、心理狀態等的全面銜接。第三，要整體安排本學期教學計劃，并與學年教學計劃相協調。第四，要妥善處理暑假與周末，雖然不建議取消暑假，但或許可以根據地區與學校的教學實際適當壓縮暑假時長，不過教學時間延后也存在天氣炎熱、教學效果不佳等隱患，而取消周末休息讓學生“連軸轉”的教學安排可能難以提高教學效率，反而會消減學生的學習興趣。

中小學生返校復學后采取什么樣的教學安排，更要確?？茖W合理。我們認為，返校復學后的學校教學工作要做到“三區別”“三不能”。

返校復學要做到“三區別”。第一，不同學段要區別對待，復學后小學可采取零起點教學，進程可以稍快或適當壓縮新授課時間；中學可以先進行學業檢測，根據檢測結果對重點知識、疑難問題進行查漏補缺。第二，不同內容要區別處理，復學后待授內容可以按原計劃進行，保障課時保證質量；線上已授內容要回顧重點、突破難點，所用時間可以通過適當延遲教學周數或適量增加周課時數來彌補。第三，不同學科要區別對待，部分地區與學校因疫情而未進行線上教學的科目（如音體美等），可精簡同類課程內容或整合內容，利用復學后有限時間完成科目教學；其他科目復學后可以正常進行教學或進行內容整合。需要注意的是，本年度學業水平考試科目教學要給予足夠課時保證。由于返校復學后教學時間緊張，還要謹防部分學校過于強調語數外等所謂“主科”而輕視其他“副科”、只強調識記基礎知識與練習基本技能而忽視培養實際問題解決能力的錯誤做法。

返校復學要堅持“三不能”。一是不能加重學生學業負擔，返校前學過的知識盡量不重復學習、不反復練習，而要答疑解惑。二是不能大幅增加教師工作量，避免重復教學，而要精講凝練，盡量不增加在校工作時間，如的確需要增加可以適當形式給予補償。三是不能影響下學期的正常教學安排，并確保師生秋季開學前有足夠的休息調整時間。特別提醒的是，復學后更應該關注那些線上教學設備緊張或欠佳的學生（如貧困或多子女家庭），以及自我管理能力不強、學習自主性不高的學生。

信息時代與大數據時代下，信息化教學是大勢所趨。如何更好地協調線下教學與線上教學，充分發揮合力，促進學生全面發展與健康成長，可能是未來教學的重要方向。

（作者系曲阜師范大學基礎教育課程研究中心教授）

來源：中國教育報

眼下，因受疫情影響，很多學生仍不得不居家進行網絡學習。當家長復工后，家里可能只剩下學生自己了。有的學生便可能“放浪形骸”“哪吒鬧海”，玩手機、斗游戲、夢周公，把學習拋到腦后。結果，很多家長吐槽“網課學習”，吐槽孩子不能自主，不能自律。筆者亦有同感。其實，冷靜思考后就會發現，這也是修煉慎獨的機會。

學生在教室學習和居家學習，從一定意義上講，課堂本質沒有變，變化的是地點、環境，師生之間、生生之間的交流互動會受到一定的影響。我們常說，危機出現后要學會化危為機。具體到教育，家長、教師就得把眼光放長遠，把學生居家獨處變成提高個人慎獨修養的機會。

何謂慎獨？《大學》里講，“所謂誠其意者，毋自欺也，如惡惡臭，如好好色……故君子必慎其獨也！”《中庸》里也提到，“是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。故君子慎其獨也?！鄙鳘毷且环N沉潛于淵藪的靜美，是一種至高的人生境界。達到慎獨境界的人，身處絢爛的外部世界能持有平淡心，不染于世；能“降伏其心”，把紛擾的內心世界安定下來，返璞歸于赤子之心。

慎獨，不是通過法律，也不是他律強迫獲得的；它應該是人心中的道德律令，是靠個人修養而得的。慎獨不是自欺，而是“誠其心，正其意”，是對“誠于中，形于外”的堅守，是對自我內心崇高道德律令的敬畏。慎獨是在不管有人還是無人時，都如履薄冰、如臨深淵，始終不放縱自己欲望、不逾矩。

也許，用“四知的故事”更能通俗地解釋慎獨的含義。據《后漢書·楊震傳》記載，一次，昌邑縣令王密帶十斤黃金，深夜去拜訪楊震，并說：“暮夜無人知?！睏钫饑涝~拒絕了這份厚禮，回答說：“天知、地知、你知、我知，何謂無人知？”王密慚愧而歸。這個歷史故事體現了慎獨的真實含義，為我們樹立了慎獨的典范。

教學環境發生了變化，我們就應與時俱進，因地制宜。對家長、教師而言，切莫刻舟求劍，因襲教育老辦法。特別是教師，網課的內容也應作出調整。按照學情，可以把《大學》《中庸》里的慎獨內容，或深或淺地傳授給學生，讓學生潤澤于慎獨的雨露，接受教育，自主、自律起來。我們可以先從行為習慣抓起，提醒并督促學生每天都要穿戴好校服，準時端坐在書桌前，按時進入網絡課堂；然后告誡學生要認真聽講，多思考，做好筆記，主動與老師互動，積極完成作業等。

曾子說：“吾日三省吾身?！薄叭　本褪巧鳘毜囊粋€極好的法門。我們可以讓學生在書桌邊、電腦旁、臥室里貼上“慎獨”“自律”等字條，來警醒自己。

對教師而言，能否抓住這難得的機會并敢于發揮自己教學的主動性，就看有沒有教學智慧了。但愿我們都能抓住這難得的機遇，讓慎獨這顆種子在學生心中扎根、發芽，最終茁壯成長為參天大樹。

（吳奇 作者系天津中學教師）

來源：中國教育報

多部門統籌推進招聘考錄等工作

讓高校畢業生早就業就好業（政策解讀·有序恢復生產生活秩序）

今年全國普通高校畢業生874萬人，同比增加40萬人，規模創歷史新高。往年的三四月份，正是找工作的關鍵時刻，今年受疫情影響，許多現場招聘會開不了，勞動力市場需求減少，給高校畢業生求職帶來困難。對此，各地各部門相繼出臺措施，開拓渠道，為畢業生早就業就好業創造條件。

同時拓寬就業和升學渠道

預計上半年高校畢業生就業壓力較大，教育部正全力幫助應屆畢業生拓寬就業和升學渠道。

一方面，會同有關部門組織“特崗計劃”等項目，引導畢業生到基層，到現代農業、社會公共服務等領域就業創業；招錄更多人到急需教師的高中和幼兒園任教。

另一方面，擴大今年碩士研究生招生規模，向國家戰略和民生領域急需的相關學科和專業學位類別傾斜，向中西部和東北地區高校傾斜；擴大今年普通高校專升本規模，主要由職業教育本科和應用型本科高校安排面向產業升級和改善民生急需的專業招生。

花大力氣把崗位信息送到每個學生身邊。教育部聯合地方、高校以及社會知名招聘網站共同開展“24365校園招聘服務”，為高校畢業生提供24小時全年365天的網上校園招聘服務。目前該平臺共提供833萬條崗位信息，累計新增注冊人數132萬人，投遞簡歷超過1100萬人次。

推出450余門線上就業創業精品課程和就業網站信息，鼓勵精準推送、網上面試、網上簽約。3月20日，教育部大學生就業網（新職業網）正式推出網上簽約平臺。此外，各高校近期日均舉辦各級各類網絡招聘活動2000余場，3月已累計舉辦7萬場不同類型的招聘活動。

同時，適當延長畢業生擇業時間。如果順利畢業卻還沒找到工作，可以按規定將戶口、檔案在學校保留兩年。學校會持續提供就業服務。

有關部門還將支持“雙創”示范基地、孵化器等發展，增加大學生就業創業機會。鼓勵國家科研項目聘用高校畢業生擔任科研助理或輔助人員，其勞務費用和有關社保補助按規定從項目經費中列支。消除障礙，為多種形式創業和靈活就業松綁。

引導基層就業，鼓勵企業吸納

妥善做好今年高校畢業生的就業工作，拓展就業渠道十分關鍵。

國家將對中小微企業招用畢業生予以補貼，明確要求國有企業連續兩年擴大招聘畢業生規模，通過擴大基層就業規模、招生入伍規模、就業見習規模、適當延遲錄用接收等多方面措施積極創造就業崗位。

今明兩年，事業單位空缺崗位將主要用于專項招聘高校畢業生，包括擇業期內未落實工作單位的畢業生。

其中，湖北省事業單位可以面向湖北省高校畢業生或湖北籍高校畢業生開展專項招聘。尤其是艱苦邊遠地區鄉鎮事業單位招聘本科以上高校畢業生、縣級事業單位招聘碩士以上高校畢業生，以及招聘行業、崗位、脫貧攻堅急需緊缺專業高校畢業生，可以結合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘；可以根據應聘人員報名、專業分布等情況適當降低開考比例，或不設開考比例，劃定成績合格線。

加大線上招聘力度。3月20日，人社部會同有關方面啟動“職等你來 就業同行”百日千萬網絡招聘專項行動，設立高校畢業生專場。推出線上指導，組織百名職業指導師開設就業指導的云課堂，為畢業生提供足不出戶、菜單式學習的網絡平臺。同時，提早謀劃，等疫情解除，迅速組織動員各級各類公共就業服務機構、市場服務機構，推出行業化特色化現場招聘。

今明兩年，人社部將組織百萬畢業生參加見習，豐富實踐經驗，提升就業能力和市場競爭能力。對企業開放見習崗位的，給予3—12個月政策補貼。

另外，更加注重關愛幫扶就業重點群體。比如，對離校未就業的畢業生，將盡早與教育部門對接信息，開展實名服務；對建檔立卡貧困家庭、零就業家庭的畢業生實行“一對一”幫扶，政策服務全兜底。

各央企全面梳理用人需求

疫情發生以來，國資委推動央企積極履行穩就業責任，緊急印發通知要求央企在疫情防控期間大力推動穩崗擴就業工作，確保實現2020年度接收高校畢業生人數不低于2019年度。

全面梳理用人需求，努力提供更多就業崗位。中國電科、中國航材、中國中車等均于近期舉辦校園招聘專場活動。中國石化追加3500人高校畢業生引進專項計劃，年度招聘規模超過1萬人，是2019年的2.3倍。中智招聘網帶動2200家央企法人單位為校園招聘提供超過7萬余個崗位。哈電集團與清華大學、上海交通大學、浙江大學等國內知名高校對接，啟動春季校園招聘工作。

此外，央企還在帶動湖北地區高校應屆畢業生就業、帶動支援湖北抗疫一線人員子女就業方面發揮積極作用。

中智公司將組織湖北區域專項招聘活動，國聘招聘平臺專門為參與一線防控的醫務、軍人、抗疫人員子女親屬找工作提供便利。三峽集團今年高校畢業生春季招聘，專門拿出200個崗位定向招聘湖北地區高校畢業生，并提出在同等條件下優先錄用抗疫一線醫務人員子女。

國資委有關負責人表示，將密切關注央企高校畢業生招聘，會同業務主管部門多管齊下，按照既定用人招聘安排開展工作。

《 人民日報 》（ 2020年04月08日 03 版）

　　今年全國普通高校畢業生874萬人，同比增加40萬人，規模創歷史新高。往年的三四月份，正是找工作的關鍵時刻，今年受疫情影響，許多現場招聘會開不了，勞動力市場需求減少，給高校畢業生求職帶來困難。對此，各地各部門相繼出臺措施，開拓渠道，為畢業生早就業就好業創造條件。

　　同時拓寬就業和升學渠道

　　預計上半年高校畢業生就業壓力較大，教育部正全力幫助應屆畢業生拓寬就業和升學渠道。

　　一方面，會同有關部門組織“特崗計劃”等項目，引導畢業生到基層，到現代農業、社會公共服務等領域就業創業；招錄更多人到急需教師的高中和幼兒園任教。

　　另一方面，擴大今年碩士研究生招生規模，向國家戰略和民生領域急需的相關學科和專業學位類別傾斜，向中西部和東北地區高校傾斜；擴大今年普通高校專升本規模，主要由職業教育本科和應用型本科高校安排面向產業升級和改善民生急需的專業招生。

　　花大力氣把崗位信息送到每個學生身邊。教育部聯合地方、高校以及社會知名招聘網站共同開展“24365校園招聘服務”，為高校畢業生提供24小時全年365天的網上校園招聘服務。目前該平臺共提供833萬條崗位信息，累計新增注冊人數132萬人，投遞簡歷超過1100萬人次。

　　推出450余門線上就業創業精品課程和就業網站信息，鼓勵精準推送、網上面試、網上簽約。3月20日，教育部大學生就業網（新職業網）正式推出網上簽約平臺。此外，各高校近期日均舉辦各級各類網絡招聘活動2000余場，3月已累計舉辦7萬場不同類型的招聘活動。

　　同時，適當延長畢業生擇業時間。如果順利畢業卻還沒找到工作，可以按規定將戶口、檔案在學校保留兩年。學校會持續提供就業服務。

　　有關部門還將支持“雙創”示范基地、孵化器等發展，增加大學生就業創業機會。鼓勵國家科研項目聘用高校畢業生擔任科研助理或輔助人員，其勞務費用和有關社保補助按規定從項目經費中列支。消除障礙，為多種形式創業和靈活就業松綁。

　　引導基層就業，鼓勵企業吸納

　　妥善做好今年高校畢業生的就業工作，拓展就業渠道十分關鍵。

　　國家將對中小微企業招用畢業生予以補貼，明確要求國有企業連續兩年擴大招聘畢業生規模，通過擴大基層就業規模、招生入伍規模、就業見習規模、適當延遲錄用接收等多方面措施積極創造就業崗位。

　　今明兩年，事業單位空缺崗位將主要用于專項招聘高校畢業生，包括擇業期內未落實工作單位的畢業生。

　　其中，湖北省事業單位可以面向湖北省高校畢業生或湖北籍高校畢業生開展專項招聘。尤其是艱苦邊遠地區鄉鎮事業單位招聘本科以上高校畢業生、縣級事業單位招聘碩士以上高校畢業生，以及招聘行業、崗位、脫貧攻堅急需緊缺專業高校畢業生，可以結合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘；可以根據應聘人員報名、專業分布等情況適當降低開考比例，或不設開考比例，劃定成績合格線。

　　加大線上招聘力度。3月20日，人社部會同有關方面啟動“職等你來 就業同行”百日千萬網絡招聘專項行動，設立高校畢業生專場。推出線上指導，組織百名職業指導師開設就業指導的云課堂，為畢業生提供足不出戶、菜單式學習的網絡平臺。同時，提早謀劃，等疫情解除，迅速組織動員各級各類公共就業服務機構、市場服務機構，推出行業化特色化現場招聘。

　　今明兩年，人社部將組織百萬畢業生參加見習，豐富實踐經驗，提升就業能力和市場競爭能力。對企業開放見習崗位的，給予3—12個月政策補貼。

　　另外，更加注重關愛幫扶就業重點群體。比如，對離校未就業的畢業生，將盡早與教育部門對接信息，開展實名服務；對建檔立卡貧困家庭、零就業家庭的畢業生實行“一對一”幫扶，政策服務全兜底。

　　各央企全面梳理用人需求

　　疫情發生以來，國資委推動央企積極履行穩就業責任，緊急印發通知要求央企在疫情防控期間大力推動穩崗擴就業工作，確保實現2020年度接收高校畢業生人數不低于2019年度。

　　全面梳理用人需求，努力提供更多就業崗位。中國電科、中國航材、中國中車等均于近期舉辦校園招聘專場活動。中國石化追加3500人高校畢業生引進專項計劃，年度招聘規模超過1萬人，是2019年的2.3倍。中智招聘網帶動2200家央企法人單位為校園招聘提供超過7萬余個崗位。哈電集團與清華大學、上海交通大學、浙江大學等國內知名高校對接，啟動春季校園招聘工作。

　　此外，央企還在帶動湖北地區高校應屆畢業生就業、帶動支援湖北抗疫一線人員子女就業方面發揮積極作用。

　　中智公司將組織湖北區域專項招聘活動，國聘招聘平臺專門為參與一線防控的醫務、軍人、抗疫人員子女親屬找工作提供便利。三峽集團今年高校畢業生春季招聘，專門拿出200個崗位定向招聘湖北地區高校畢業生，并提出在同等條件下優先錄用抗疫一線醫務人員子女。

　　國資委有關負責人表示，將密切關注央企高校畢業生招聘，會同業務主管部門多管齊下，按照既定用人招聘安排開展工作。

不久前教育部發布的專業備案情況顯示，全國高職院校老年服務與管理專業點新增56個，位列年度專業設置數量最多前十，總數達到278個。這是老年服務與管理專業從1999年開設以來難得的發展盛景。

20年來，伴隨著中國人口老齡化和養老服務業的迅猛發展，老年服務與管理專業歷經了從無到有、由少變多、逐步做大做強做優的演變過程。與此同時，開設老年服務專業的中等職業學校也有一定數量的增長，由2004年的3所發展到現在的100余所；技工院校2018年專業目錄增設老年服務與管理、健康服務與管理等專業；在本科教育方面，2019年增設養老服務管理專業、老年學專業，填補了老年教育在本科階段的空白。逐步構建了從技工院校、中職學校、高職學校到本科學校立體化的老年專業教育體系。

根據現有公開數據，在機構和社區從事養老護理工作的人員總數不足100萬人，機構從業人員近30萬人，而持有國家職業資格證書的養老護理員樂觀估計有10萬人（從2009年至今，通過民政部鑒定的護理員不足5萬人），加上各類培訓證書，持證養老護理員共計20萬人。其中40歲以上的占到一半以上，高中以下學歷占七成，養老護理隊伍的人數和專業技能都遠遠落后于現實需求。

教育部辦公廳等七部門《關于教育支持社會服務產業發展 提高緊缺人才培養培訓質量的意見》中，把老年服務專業作為急需緊缺專業予以政策傾斜。民政部提出，到2022年底前培養培訓1萬名養老院院長、200萬名養老護理員、10萬名專兼職老年社會工作者。養老服務業發展，急需院校提供大批量、高層次、系列化的專業人才。老年專業人才培養工作使命光榮、責任重大、任務艱巨、任重道遠。為此，筆者提出如下建議。

構建國家資歷框架下老年專業

人才培養工作體系

按照習近平總書記在黨的十九大報告中提出的“完善職業教育和培訓體系”的總體要求，實現各級各類養老專業教育及培訓體系內部協調貫通，確保職業教育和培訓體系與勞動力市場無縫銜接，為養老服務人才提供以市場需求為導向的學習路線圖，為職業教育和培訓機構提供以市場實踐為基礎的質量標準，為用人單位提供以市場使用價值為根本的人力資源配置。

大力推行“1+X”證書制度，

深化復合型技術技能人才培養

通過“1+X”證書制度，提升老年服務人才的技能水平，實現“零距離上崗”。高度契合老年服務需求，需要大力推進老年照護、失智老年人照護等職業技能等級證書，由人力資源和社會保障部、民政部修訂的《養老護理員國家職業技能標準（2019年版）》中，已將養老護理人員的職業技能等級由過去的4級升為5級，提升了對養老護理的從業要求。順應這一變化，要開發新的養老護理員職業技能等級教材，加快建立完善養老護理員職業技能等級認定和教育培訓制度。

積極創辦中國老年福祉大學，

大力培養養老服務專業高層次人才

解決老年服務專業人才的斷頭橋，創辦老年福祉大學，培養“醫、養、康、護、工、娛、膳、學”等老齡事業和產業多領域高層次老年服務人才，不但可以破解養老專業人才教育的困境，填補當前養老本科教育的不足和空白，而且可以使高等教育從結構上更趨合理和優化，在老年專業教育領域發揮牽頭、引領和示范作用。

制定老年專業人才特殊扶持政策，

實施入職補貼和召回制度

對在養老機構從事養老服務的畢業生實施“入職補貼”制度，實施養老護理員職業資格補助制度和意外傷害投保補貼。實施老年專業“人員召回計劃”，對于離開養老服務業專業人士提供專項資金，實施特殊招募計劃。

老年服務專業和人才隊伍建設還在路上，國家建立“老年服務人才激勵政策”剛剛破題，需要行業主管部門、教育行政部門、院校以及行業企業的上下協同，更需要廣大育人和用人機構大力育人、用才、愛才、惜才，共同發力，解決好養老專業人才“不愿來”“用不上”“留不住”的問題，靠待遇留人、感情留人、事業留人。

（作者楊根來系北京社會管理職業學院老年福祉學院教授、樂齡研究院院長，曹雅娟系北京社會管理職業學院老年福祉學院講師）

來源：中國教育報

3月23日，江蘇省發布開學通知，明確高校以4月13日為開學起始時間做好開學準備工作。江蘇，也成為首個明確高校開學時間的高教大省。

近日，江蘇省內各大高校相繼發布開學的明確通知，包括中國礦業大學、南京信息工程大學、南京曉莊學院、南京農業大學、金陵科技學院、南京審計大學、南京信息職業技術學院、江蘇海事職業技術學院等，開學時間從4月13日開始。

據了解，江蘇全省現有167所高等院校，高校數量位居全國第一，在校學生超過200萬人。江蘇省高校陸續開學，也為全國其他省份的高校開學提供了重要參考。

江蘇高校陸續發布開學通知

據悉，經江蘇省新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作領導小組學校防控組備案通過，結合疫情防控實際情況，江蘇省部分高校公布開學時間：

中國礦業大學：

2020年4月15日起安排學生分批有序返校。

中國藥科大學：

2020年4月13日起分期分批、錯時錯峰開學。

南京信息工程大學：

2020年4月13日起分期分批錯峰開學。

南京曉莊學院：

2020年4月15日起分期分批錯峰開學。

南京農業大學：

2020年4月17日起分期分批錯峰開學。

金陵科技學院：

2020年4月19日起分期分批錯峰開學。

南京審計大學：

4月23日起安排學生分批有序返校。

南京信息職業技術學院：

2020年4月24日起分批錯峰開學。

江蘇海事職業技術學院：

學生返校報到時間為4月19日-21日。

甘肅、山西、寧夏、浙江等地發布高校開學時間節點

青海自4月1日起組織了高校開學工作，成為國內首個明確高校開學時間的省份，4月1日，青海柴達木職業技術學院率先開學，成為國內首批開學的高校。

新疆也將自4月8日起陸續跟進，高校將分批錯峰開學。

4月1日，山西發布消息，明確該省高校本碩博畢業年級和高職高專畢業年級原則上分別從4月10日、4月15日起錯峰分批開學，一周內基本實現整體開學。

寧夏也發布了高校開學時間，計劃區內普通本科院校畢業年級學生4月20日前有序返校復課；

4月3日，甘肅發布了2020年春季開學返校時間，明確高校各畢業年級可安排4月13日返校，整體開學按4月20日準備。

4月3日，浙江宣布省內高校按4月下旬開學做好準備，浙江高校有望在4月下旬迎來新學期。

教育部：畢業年級以及有科研任務的研究生優先開學

3月31日，國務院聯防聯控機制就“低風險地區教育開學復課”等情況舉行發布會。教育部有關負責人就高校開學和復課、我國海外留學人員、來華留學生、高考推遲等情況進行了介紹。

據教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任、體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹，高校復課第一是要錯層次開學，錯層次開學首先優先安排的就是畢業年級以及有科研任務的研究生，這一批學生要優先安排。

第二是要錯區域，目前開學的這些高?；旧隙际潜镜厣吹膶W生先復課，外地的、低風險地區學生再陸續復課，高風險地區的學生先暫時不復課。

第三錯時復課，就是每一個高?；景才旁趦芍軙r間內完成不同年級、不同地域的學生返校。

你們學校發布開學通知了嗎？

來源：河南省教育廳

　　疫情防控期間，畢業實習怎么做？

　　在學生不能深入企業實踐、不能與教師面對面溝通的情況下，如何保證畢業實習教學得以展開，是疫情留給老師們的一道難題。

　　面對這道難題，日前，天津工業大學紡織科學與工程學院集中優勢師資力量，加強研討、集思廣益、親歷親為，用最短的時間制作完成了“染整加工過程”畢業實踐視頻課程。該課程一上線，就獲得了學生們的廣泛好評。讓學生在家安心學習、學有所得、學有所獲，這是天津工業大學教師們的共同心愿。

　　該課程圍繞畢業實習教學目標，以視頻方式展示了企業運行與生產過程，畫面清晰，設備種類分類齊全，解說簡潔明快，讓每一位學生能夠身臨其境，把現場實習變成網上“實踐”。更重要的是，同學們對感興趣的內容或不理解的地方還可以通過回放反復觀看、反復學習，收獲其實遠比以往在一家企業實習一段時間要多，教學效果也更好。

　　視頻課程不僅很好地解決了疫情時期學生開展畢業實習環節教學的問題，而且還填補了輕化工程專業畢業實習網絡教程的空白，也是一份畢業實習實踐教學改革的“意外收獲”。

　　當然，實習課程的制作并非易事。為了做好畢業生實習實踐工作，天津工業大學紡織科學與工程學院成立了“畢業環節指導小組”，經充分討論后，確定了以線上觀看視頻的形式完成畢業實習的思路，隨后又制定了組織學生線上觀看視頻、結合視頻完成思考題、進行網上討論、最后提交實習報告的具體實施方案。

　　方案確定后，關鍵就是學習資料的準備工作。時間緊迫，工作量又大，視頻制作需要耗費教師大量的時間和精力。但是老師們沒有絲毫猶豫，義無反顧地投入到緊張的工作中。經過半個多月的艱辛備課，“染整加工過程”視頻課程終于呈現在學生的眼前。

　　據悉，該課程共6章，22節，60多段視頻，涵蓋了染整加工的漂、染、印、整四大過程。

　　經過第一周的網上教學，學生們收獲滿滿，在這場沒有硝煙的戰“疫”中，高校盡全力利用自身資源，最大限度地保障學生們的學習機會，將疫情對教學工作的影響盡量降到最低。

　　近期，全國各地氣溫迅速回升，汛期即將來臨，溺水事故進入高發期，云南、海南等地先后有多名學生溺亡，令人痛心。國務院教育督導委員會辦公室特發布2020年第1號預警，提醒各地教育部門和學校要高度重視，會同有關部門進一步強化防溺水工作，確保學生生命安全。

　　一是加強聯防聯控。提請當地黨委政府，按照“屬地管理、分級負責”和“誰主管、誰負責”的要求，明確職責分工，定期通報情況，落實工作舉措，形成聯防聯控機制。

　　二是加強隱患排查。在黨委政府統一領導下，會同有關部門關注重點時段、重點水域、重點人群，定期發布預警信息，全面排查安全隱患，完善安全警示標識，配置安全防護設施，認真組織巡查值守，及時做好應急處置。

　　三是加強宣傳教育。結合疫情防控形勢和本地實際，會同有關部門通過廣播電視、微信微博等多種渠道開展防溺水安全教育，介紹預防溺水安全常識，強化溺水警示教育。學校要在放學、放假前等關鍵時間節點，做好防溺水“六不”宣傳，教育學生自覺遠離危險水域，了解熟悉防溺水知識，增強自救自護能力。

　　四是加強家校溝通。學校要通過家訪、電話、微信、印制《致全國中小學生家長的一封信》等線上、線下多渠道、多形式，加強與學生家長的溝通聯系，引導學生家長增強責任意識，切實擔負起監護責任，重點做好放學后、周末和節假日等離校時段的監護陪伴，預防溺水事故發生。

    對于每一位受教育者來說，通過職業能力的培養和提升，不僅能實現個人發展，也彰顯了一個人的社會價值

　　不久前，人社部、財政部印發關于實施職業技能提升行動“互聯網+職業技能培訓計劃”的通知，明確今年將征集遴選一批優質線上職業技能培訓平臺，推出數字培訓資源，并組織待崗、返崗和在崗企業職工以及離校未就業高校畢業生、就業重點群體等參加線上培訓。疫情期間，加強線上職業培訓不僅有助于避免交叉感染，也提升了職業教育的可及性和覆蓋范圍。抓住這一契機，將更好推動職業教育深入發展。

　　社會分工形成了不同的職業，不同職業創造出多彩社會。人的社會性很大程度上是由其職業性決定的。國家發展、社會進步，離不開每一位社會成員的職業能力；每個人的成長，又幾乎都要通過從事一定職業來實現。正因如此，我們可以從廣義上來理解職業教育。它不僅包括專業技能和知識的培訓，更意味著使受教育者成長為適應社會需求并為社會做貢獻的人。在這個意義上，義務教育和基礎教育之后的中等職業教育、高等職業教育、普通高等本科教育等，都可看作廣義的職業教育。對于每一位受教育者來說，通過職業能力的培養和提升，不僅能實現個人發展，也彰顯了一個人的社會價值。

　　職業教育的重要性，正在日益凸顯。隨著社會分工進一步專業化、精細化，能夠掌握一定專業知識和技能的人才不僅在就業市場上受到青睞，而且也獲得了全社會的尊崇。大國工匠的故事和精神廣為流傳，就給出了生動的證明。這也促使全社會重新審視職業教育的發展和未來?？梢哉f，任何一種幫助人們走向社會的教育形式，都應該與職業、專業、工作產生聯系，無論是接受職業教育還是高等教育等，并沒有本質上的差別，都是為了實現人的全面發展。

　　各行各業的從業者都應具備相應的職業能力，因此人人都需要接受職業教育。這樣的職業教育也可以看作是一種全民教育。對此，構建合理有序的教育體系和相應政策就顯得尤為關鍵。有必要進一步擴大義務教育階段之后職業教育的覆蓋范圍，特別是為邊遠山區和貧困地區的孩子提供職業教育的機會，確保他們在掌握一定的專業技能和知識之后就業。

　　另一方面，就招收學生和考核學生的方式而言，應在統一考試的基礎上，更多考量學生的興趣愛好、特點等因素。長期以來，我們采用統一的分數線來區別普通教育和類型教育，一定程度上影響了人們對職業教育的認知。教育實踐中，確實有一部分孩子無論是個人興趣還是自身特點，都更適合職業教育。因此，不妨在義務教育和基礎教育階段，就建立起與職業教育相銜接的課程內容和入學通道，確保每一個孩子都能得到適合自己的教育，以便更好發揮自身長處和才能。

　　如果說父母、子女、兄弟姐妹是一個人的家庭角色，那么職業就是一個人的社會角色。要想扮演好這個角色，就必須接受與之相匹配的職業教育。而無論教育的類型如何劃分，只要能根據受教育者的特點發掘其潛力、彰顯其價值，就是好的教育，是真正能夠提升我們整個社會人力資本水平的優質教育。

內容來源：人民網

本報訊（記者 董魯皖龍）近日，教育部聯合國資委、商務部推出戰略性新興產業、電子商務行業專場招聘。

3月23日，教育部聯合國務院國資委舉辦“戰略性新興產業面向2020屆高校畢業生網絡招聘會”。活動緊扣國家新興產業規劃和“新基建”需求，涉及新一代信息技術、高端裝備、新材料、生物、新能源汽車、新能源、節能環保、數字創意等國家重點發展產業領域，推進國家戰略性新興產業引才力度，搭建國家戰略性新興產業和高校畢業生之間交流和雙選平臺。

3月25日，教育部聯合商務部舉辦“電子商務行業面向2020屆高校畢業生網上招聘活動”?；顒泳o扣《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》的有關要求，涉及農村電商、行業電商和跨境電商等領域，拓寬高校畢業生就業渠道。

疫情防控期間，教育部聯合地方、高校以及社會知名招聘網站共同開展“2020屆高校畢業生全國網絡聯合招聘——24365校園招聘服務”。目前“24365校園招聘”平臺共提供833萬條崗位信息，累計新增注冊人數132萬人，投遞簡歷超過1100萬人次。在此基礎上，教育部聯合相關行業部門、重點企業、產業園區等方面，陸續推出系列專場招聘活動，推動用人單位與高校精準對接。

3月31日至5月1日，教育部大學生就業網（新職業網www.ncss.cn）將開設專題頁面，免費發布用人單位招聘信息。招聘活動期間，新職業網官方微信公眾號（微信號：ncssweb）持續發布活動動態，推送有關戰略性新興產業、電子商務等最新招聘信息。

內容來源：中國教育新聞網

疫情影響之下，今年各高校的藝考將如何進行？4月以來，中國傳媒大學、中央美術學院、清華大學美術學院、中央戲劇學院、上海戲劇學院、北京電影學院等學校陸續發布了考試調整方案。

　　記者梳理發現，多所高校的多個專業取消今年的藝考?？?，其余專業多采用遠程考試、提交視頻作品等非現場方式進行初選。

　　資料圖：2019年11月，在河北省邯鄲市一家舞蹈中心的練功房，藝考生在練習基本功。中新社發 郝群英 攝 圖片來源：CNSPHOTO

　　取消?？嫉膶I有哪些？

　　就目前已公布藝考調整方案的各大高校來看，均有取消藝考?？嫉膶I。

　　其中，中央美術學院美術學、藝術學理論專業取消現場考試按照2020年高考文化課相對成績排序錄??；建筑學專業取消現場考試，使用各省美術與設計類聯考成績，聯考合格的考生將按照2020年高考文化課相對成績排序錄取。

　　清華大學美術學院的藝術史論專業今年也不組織初選，學校將對已報名考生按照報考條件進行資格審核，審核通過的考生可在高考后填報藝術史論專業志愿。

　　資料圖：聯考現場。　胡俊 攝

　　中央戲劇學院戲劇影視文學專業(戲劇創作、電視劇創作方向)、戲劇學專業(戲劇史論與批評方向)、戲劇影視導演專業(演出制作方向)、戲劇教育專業(原招生簡章中戲劇影視導演專業(戲劇師資方向))、藝術管理專業(劇院管理方向)取消校考。

　　北京電影學院戲劇影視文學專業、影視攝影與制作專業、藝術與科技專業、電影學專業、攝影專業、影視技術專業、廣播電視編導專業取消現場考試。

　　上海戲劇學院戲劇影視文學、戲劇教育、廣播電視編導、影視攝影與制作4個專業不再組織?？迹忌谶_到相應科類省級統考本科合格線的基礎上(省級統考未涉及或無要求的除外)，可填報高考志愿。學校按成績比值擇優錄取，同時考生單科成績須符合各專業單科成績要求。

　　資料圖：2020年1月11日，考場外一名女孩在補妝。當日，云南藝術學院2020年藝術類本科招生表演類專業?？即竽焕_。中新社記者 劉冉陽 攝

　　其余專業如何進行初選？

　　取消校考之外，還有不少專業將采取不同方式進行初選。初選后將再組織考試。

　　其中，央美、清華美院、中戲部分專業參考考生聯考成績。

　　資料圖： 聯考現場，考生進行現場作畫?！『　z

　　中央美術學院造型藝術、中國畫、藝術設計、城市藝術設計專業采用各省美術與設計類聯考成績進行專業初審；實驗藝術、書法學專業學校單獨組織專業初審，初審辦法將于近期另行通知。初審合格的考生于高考結束后的兩周內參加學校組織的復試。

　　清華大學美術學院設計學類和美術學類以省美術學和設計學類統考成績為依據進行初選。

　　《清華大學美術學院2020年本科招生專業考試調整公告》截圖

　　中央戲劇學院戲劇影視美術設計專業(舞臺設計、舞臺燈光、舞臺服裝、舞臺化裝、舞臺造型體現、演藝影像設計方向)根據各省級招生考試機構相關科類聯考成績進行初選并確定復試(現場考試)考生范圍。

　　而中傳、中戲、上戲、北影保留校考的部分專業還將采用遠程考試或提交視頻作品方式進行初選。

　　中國傳媒大學4月進行專業初審，考生須線上提交材料。除戲劇影視文學專業外，通過專業初審的考生將于高考后兩周內參加學校組織的現場考試。

　　資料圖：2019年11月，在河北省邯鄲市一家舞蹈中心的練功房，藝考生在練習基本功。中新社發 郝群英 攝 圖片來源：CNSPHOTO

　　中央戲劇學院表演專業(話劇影視表演、話劇影視表演雙學位班、音樂劇表演、京劇表演、京劇音樂伴奏、歌劇表演、舞劇表演、偶劇表演與設計方向)、戲劇影視導演專業(戲劇導演、演藝聲音設計、影視制片方向)、播音與主持藝術專業(廣播電視節目主持方向)將于4月17日9：00-21日20：00進行初試(遠程考試)；復試(現場考試)于高考后兩周內完成。

　　戲劇影視導演專業(影視編導方向)校考僅保留一試(遠程考試)，將于4月17日9：00-21日20：00進行。

　　上海戲劇學院表演(戲劇影視)、表演(音樂劇)、戲劇影視導演、播音與主持藝術(含內蒙古委培)、舞蹈表演(芭蕾舞)、舞蹈表演(中國舞)、舞蹈表演(國標舞)、舞蹈編導8個專業的初試方式調整為非現場考核方式，考生通過在線錄制本人視頻作品并實時提交的方式進行初試，進入復試、三試的考生于高考結束后兩周內到校參加現場考試。

　　《上海戲劇學院2020年本科藝術類專業招生考試調整方案》截圖

　　北京電影學院戲劇影視導演專業、表演專業、錄音藝術專業、作曲與作曲技術理論專業、戲劇影視美術設計專業、新媒體藝術專業、環境設計專業、動畫專業、漫畫專業、數字媒體藝術專業、戲劇影視表演專業，采用提交視頻等非現場方式進行初選，高考后再對初選通過考生組織現場考試。

　　遠程考試、錄制視頻作品有哪些要求？

　　對于今年的藝考生來說，不少高校?？贾械倪h程考試或提交視頻作品方式是近年來首次采用。各校也對考生提出要求并公布了各專業考試內容。

　　資料圖：2019年12月9日，在貴州貴陽一家藝考培訓機構，舞蹈專業考生在練習基本功。中新社記者 瞿宏倫 攝

　　其中，中國傳媒大學要求，錄制視頻僅可使用普通智能手機，禁止使用專業設備拍攝，不具備拍攝條件的考生可于4月5日17：00前致電咨詢。

　　中傳同時要求考生不能使用具有美顏、修圖、濾鏡等效果的手機軟件進行拍攝，視頻作品不允許進行任何后期制作?？忌毸仡伋鲧R，不得化妝；露出額頭及耳朵，保證臉型的整體輪廓、五官清晰；如戴框架眼鏡須避免鏡片反光，如佩戴隱形眼鏡須為透明款、不允許佩戴美瞳隱形眼鏡；不要佩戴過大的頭飾、首飾等飾品。

　　《中國傳媒大學關于 2020 年藝術類專業考試復試方案調整的公告》截圖

　　針對其播音與主持藝術專業的考生，中傳要求提交視頻內容包括自我介紹、有聲語言藝術展示、新聞播音主持，禁止在演播室等專業場所拍攝，視頻開始須有個人全景(全身影像)，播讀過程中需要包含至少持續5秒鐘的面部特寫(肩部以上)。

　　記者注意到，除中傳外，中戲、上戲、北影等學校均明確藝考生須使用指定APP。

　　中央戲劇學院要求，考生參加遠程考試一律不得化妝、不得佩戴飾品、帽子等，衣著得體，畫面背景須純色、整潔。

　　中戲同時公布了各專業遠程考試科目及內容。其中，頗受關注的表演專業遠程考試科目為朗誦。

　　《中央戲劇學院2020年本科招生專業考試調整方案》截圖

　　對于不具備手機遠程考試條件的考生，中戲要求，4月16日17：00前與學校本科招生辦公室取得聯系并提交有關申請。

　　上海戲劇學院也發布了各專業初試錄制視頻的內容及時長。其中，表演專業錄制視頻內容除臺詞、演唱、舞蹈等，還包括考生基本信息(僅報身高、體重、年齡)。

　　上戲要求，考生須嚴格按照所報專業(方向)的視頻模板和錄制要求進行初試視頻作品錄制，視頻錄制一鏡到底，不間斷錄制，聲音和圖像需同步錄制，期間不得轉切畫面，不得采用任何視頻編輯手段美化處理畫面，不得采用任何音頻編輯手段美化編輯音頻，必須保持作品完整真實；視頻作品中考生不得戴美瞳，不得穿演出服，需束發，不可有劉海遮擋額頭。

　　對網絡條件不足或不具備智能終端的考生，上戲稱，可由考生本人提前向學校招生辦提出申請，學校將協調考生所在地的省級招生考試機構，為困難考生提供幫助。

　　北京電影學院也對各專業考生錄制視頻提出了要求。其中，表演學院的初試、復試均為視頻考試。初試內容為朗誦(自備稿件)，復試內容為朗誦(自備稿件)及才藝展示。

　　《北京電影學院關于2020年藝術類專業考試方案調整的公告》截圖

　　北影要求，報考表演專業的考生參加考試時一律不許化妝，嚴謹穿著增高鞋，使用增高墊。(完)